Термины, справочники, словари для написания диплома, курсовой работы, реферата по предмету Языкознание: ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ РЕЧЕВОЙ КОММУНИКАЦИИ (2. Русский язык и культура речи / под ред. проф. В. И. Максимова. – М.: Гардарики, 2006) - Информативное речевое поведение -"Электив"

Информативное речевое поведение

Информативное речевое поведение в межличностном взаимодействии может проявляться несколькими различными способами. Обратим внимание на следующие три:

1) совместное решение задачи: речевые высказывания направлены на достижение общей точки зрения. Этот способ общения предполагает наличие общей цели, и это заметно ограничи¬вает тематику. Набор адекватных для данного способа правил веде¬ния разговора также ограничен: каждое высказывание тщательно взвешивается, каждое слово достаточно строго подбирается и оце¬нивается, нарушение правил, непонимание со стороны собеседника или отказ от решения могут привести к смене, способа общения. Допускаются повторения и уточнения. Решение вырабатывается со¬вместно при обоюдном согласии собеседников. Выработкой реше¬ния взаимодействие заканчивается или начинается новый способ общения;

2) задавание вопросов, при котором один из собеседни¬

ков — задающий вопросы — заинтересован в получении определен¬

ной информации. Его право задавать вопросы может определяться

социальной ролью (отец, экзаменатор) либо соглашением о цели

что-то узнать (тогда он получает разрешение задавать вопросы).

Право спрашиваемого — уклониться от ответа, задать встречный

вопрос, обсудить заданный вопрос. Обычно спрашивающий полу¬

чает частичные ответы. Исчерпывающие, подробные ответы счи¬

таются нарушением правил, как и неадекватные ответы, неприем¬

лемые способы уклонения от ответа, повторяющиеся ответы по

ассоциации. Тема общения не всегда четко определена. Допустимы

повторения и уточнения, т.е. избыточность. Слова и реплики обыч¬

но более тщательно взвешиваются, чем при ассоциативном способе

общения;

3) уточнение понимания. Данный способ общения следу¬

ет за другими способами. Он несколько напоминает решение задач

(наличием цели, ограничением ассоциативных реплик), при этом

как бы решается задача о причинах непонимания. Сходство с задава¬

нием вопросов — в попытке выяснить путем переспросов, в чем со¬

стоит неправильное понимание, какие правила нарушены. Оба парт¬

нера имеют право в любой момент выйти из данного способа обще¬

ния, заявив, что уже понятно, уже правильно, и перейти к другому

способу.