Термины, справочники, словари для написания диплома, курсовой работы, реферата по предмету Лингвистика: Лингводидактический энциклопедический словарь А.Н. Щукина. Некоторые термины и определения - РЕПРОДУКТИВНО-КРЕАТИВНЫЙ МЕТОД ОБУЧЕНИЯ -"Электив"

РЕПРОДУКТИВНО-КРЕАТИВНЫЙ МЕТОД ОБУЧЕНИЯ

РЕПРОДУКТИВНО-КРЕАТИВНЫЙ (от лат. creatio созидание) МЕТОД ОБУЧЕНИЯ. Комбинированный метод обучения языку, разработанный в Польше [Генцель, 1988] и впервые примененный при обучении русскому языку студентов-филологов в Краковской высшей педагогической школе. Обучение по на званному методу (его другое название — текстуально-когнитивный) направле но на формирование коммуникативной компетенции с опорой на письменный текст как главный источник формирования речевых навыков и умений. С это* точки зрения концепция метода восходит к методическим идеям М. Уэста разработанного им метода чтения [Основные направления..., 1972]. Концепции метода базируется на след. положениях: а) речевые умения формируются базе иноязычного текста; б) процесс формирования речевых умений включая предварительное восприятие текста, его последующую репродукцию и транс формацию; в) овладение речевыми умениями с опорой на текст представлис одновременное осознание и усвоение единиц языка; презентация языком! единиц проводится на сопоставительной основе с целью преодоления инпщ ференции родного языка; г) овладение иноязычной речью предполагает усмо ние образцовой артикуляции и интонации на основе воспринимаемого текст Система обучения по Р.-к. м. о. включает ряд этапов (напр., для студентои-фи лологов): I этап — интенсивный корректировочный артикуляционный (см. ар тикуляция) курс (4—6 нед.); II этап — интенсивный вводно-разговорный кур (4—5 нед.); III этап — тренировка в устной речи путем репродукции, близкой i оригиналу, специальных учебных текстов; грамматический материал вводин в соответствии с прорабатываемым содержанием текстов; IVэтап — свободна репродукция оригинальных текстов; V этап — трансформация оригинальных текстов и продуктивное говорение с опорой на текст; VI этап — свободная речь на разл. темы общения с опорой и без опоры на текст. Занятия с использовани¬ем Р.-к. м. о. носят комплексный характер и проводятся одним преподавателем при групповой нагрузке (в условиях вузовского обучения) 6—8 ч. в нед. Метод используется также на занятиях в средней школе и лицеях.