Термины, справочники, словари для написания диплома, курсовой работы, реферата по предмету Лингвистика: Лингводидактический энциклопедический словарь А.Н. Щукина. Некоторые термины и определения - СОПРОВОДИТЕЛЬНЫЙ КУРС ФОНЕТИКИ -"Электив"

СОПРОВОДИТЕЛЬНЫЙ КУРС ФОНЕТИКИ

СОПРОВОДИТЕЛЬНЫЙ КУРС ФОНЕТИКИ. Курс овладения слухопро-износительными навыками иностранного языка, не выделяемый в специальный аспект обучения и ведущийся параллельно с овладением видами речевой деятельности и лексико-грамматическим материалом. С. к. ф. начинается после тодио-фонетического курса. Его задача - совершенствование и автоматизация слухопроизносительных навыков. Фонетический материал в С. к. ф. русского языка изучается в след. объеме: 1) согласные и гласные в разных фонетических позициях, сочетания согласных, сочетания гласных, произношение фамматических форм слова; 2) ритмические модели многосложных слов, группы слов с постоянным и подвижным ударением; 3) слитность произношения «пои в речи: безударные слова и слова с ослабленным ударением; 4) закономерности синтагматического членения, возможное расположение центра интонационной конструкции и его перенос, интонационное оформление предложений • тексте. С. к. ф, строится с таким расчетом, чтобы облегчить учащимся работу ii.i i лексикой и грамматикой - снять имеющиеся фонетические трудности. С. к. ф. входит в урок иностранного языка как его компонент, занимая 5—10 мин. в начале урока (см. фонетическая зарядка). Ср. корректировочный курс фонетики. СОЦИАЛЬНАЯ (от лат. socialis общественный) АДАПТАЦИЯ. Приспособ¬ление индивида к условиям новой социальной среды. Психологическим со¬держанием С. а. является сближение целей и ценностных ориентации группы и входящего в него индивида, усвоение им норм, традиций, групповой культу¬ры, вхождение в ролевую структуру группы. С. а. предполагает способность к труду, обучению, к орг-ции досуга и отдыха, адекватную систему отношений с окружающими людьми. Основные типы С. а. определяются структурой потреб-ностей к мотивов индивида. Выделяются: 1) тип, характеризующийся преоб¬ладанием активного воздействия на социальную среду; 2) тип, определяющийся пассивным принятием целей и ценностных ориентации группы. С. а. при обу¬чении иностранным языкам проявляется в речевом поведении, речевом этике¬те, невербальных формах поведения.