|
|
|
КОНЦЕПЦИЯ КОММУНИКАТИВНО ГО ИНОЯЗЫЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
КОНЦЕПЦИЯ (от лат. conceptio система взглядов) КОММУНИКАТИВНО ГО ИНОЯЗЫЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. Теория и технология обучения иност ранным языкам, разработанная представителями Липецкой методической школы под руководством Е.И. Пассова и основанная, по утверждению ее со здателей, на опыте учителей-новаторов и совр. идеях лингводидактиш (Пас сов, 2000). Цель концепции — обеспечить на занятиях по языку индивидуализа цию обучения, способствовать становлению духовности учащихся и овладению ими иноязычной культурой. Т. к. К. к. и. о. базируется на формуле «культура через язык, язык через культуру», то предметом обучения (и образования) долж на стать иноязычная культура, а преподавателя иностранного языка следует именовать преподавателем иноязычной культуры. Это принципиальное поло жение концепции ее автор скорректировал в одной из последующих публика ций: «...в одной из статей... автор ошибочно назвал иноязычную культуру це лью обучения, что конечно неверно. Каюсь публично» (Иностранные языки i школе. 2004. №4. с. 46). Суть концепции сводится к след. положениям. 1) Ино язычная культура является источником иноязычного культурного образования в его четырех аспектах: познавательном, развивающем, воспитательном и учеб ном. 2) В познавательном плане основу обучения составляет диалог культур. 3) В воспитательном плане при социокультурном подходе акцент делается на вы явление общих нравственных ориентиров в жизни двух народов и существую щих между ними различий. 4) Одна из задач обучения — формирование стой кой мотивации к изучению языка и иноязычной культуры в диалоге с родной культурой. 5) Цель обучения сводится к формированию коммуникативной и социокультурной компетенции с опорой на родной язык учащихся. Сопоставле ние двух языков должно способствовать снятию трудностей овладения иност ранным языком и преодолению интерференции, особенно ощутимой на нач. этапе обучения. 6) Смещение акцента в образовании с личности учителя на личность ученика способствует не только изменению статуса обоих в процессе обучения, но и преодолению авторитарного типа педагогического взаимодей ствия, при этом учащийся приобретает статус субъекта учебно-воспитательно го процесса наряду с учителем. Этому способствует высокая мотивация обуче ния, использование центрированного на ученике подходе к обучению, присмои проектной методики. Названная концепция имеет много сторонников благо даря своей нацеленности на практическое овладение языком в процессе рсче вого общения, диалога культур и использования совр. технологий обучения. И то же время расширение целей обучения языку до обучения иноязычной куль туре представляется дискуссионным и выходящим за рамки требования образовательного стандарта по иностранным языкам для общеобразовательной средней школы.
Если же вы решите заказать у нас диплом, реферат, курсовую, а также любую другую работу или услугу,
перечисленную в разделе "Услуги и цены".
Для получения более детальной информации ознакомьтесь с вопросами
оплаты и доставки,
ответами на наиболее частые вопросы,
статьями наших авторов.
Заказ курсовой,
заказ реферата,
заказ диплома
Вы можете сделать, заполнив форму заказа,
позвонив по телефону горячей линии 8(926)2300747,
или переслав сообщение по адресу zakaz@xn--b1afjhd8b5d.xn--p1ai.
|
|
|
|
