Термины, справочники, словари для написания диплома, курсовой работы, реферата по предмету Лингвистика: Лингводидактический энциклопедический словарь А.Н. Щукина. Некоторые термины и определения - МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ -"Электив"

МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ

МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ. 1. Совокупность методов, способов, приемов обучения, направленных на овладение иностранным языком. Различают общую М. о. и. я. — занимается изучением общих закономерностей и особенностей процесса обучения иностранному языку независимо оттого, о каком изучаемом языке идет речь, и частную М. о. и. я. — обучение определенному языку в конкретной языковой аудитории. М. о. и. я. опирается на данные базовых наук (педагогики, психологии, лингвистики, культурологии) и смежных наук (литературы, географии, истории страны изучаемого языка, лингвостатистики, теории коммуникации, теории информации, социолингвистики, логики и др.). М. о. и. я. учитывает положения о единстве йзьЖа и мышления, языка и об-ва, о формах познания действительности. В совр. теории и практике обучения иностранным языкам предлагается разграничивать два термина: лингводидактика, к-рый трактуется как общая теория обученш языку, раскрывающая ее методологические основы (напр., Гальскова, 2000), методика, к-рая характеризует процесс обучения конкретному языку в конкретных условиях его преподавания (частная методика) либо раскрывает закономерности обучения языку (группе языков) вне конкретных условий его изу¬чения (общая методика). Согласившись с таким разграничением двух терми-нов; мы можем говорить о лингводидактических основах обучения языку и методических основах такого обучения, разграничивая объект и предмет ис¬следования в каждой из названных областях знаний. Заметим, однако, что сре¬ди методистов нет единого мнения о содержании двух названных терминов и даже необходимости разграничивать термины лингводидактика и методика, к-рые для многих исследований являются синонимичными понятиями. Вопрос о том, является ли методика самостоятельной научной дисциплиной, в наст, вр. решается однозначно. Методика — это самостоятельная научная дисципли¬на, т. к. имеет свой объект исследования (процесс обучения языку), свой пред¬мет исследования (совокупность знаний о процессе обучения в виде разл. тео¬рий обучения и методических рекомендаций), свой понятийный аппарат в виде системы терминов, отражающих содержание данной отрасли знаний, свой пред¬мет обучения — язык, являющийся одновременно и целью обучения, и ср-вом овладения культурой страны изучаемого языка и формирования профессиональ¬ной компетенции. 2. Научная дисциплина, к-рая относится к педагогическим наукам и является по отношению к педагогике частной дидактикой — теорией обучения конкретному учебному предмету. Применительно к обучению языку М. о. и. я. — это наука о законах и правилах обучения языку и способах овладе¬ния и владения языком. Более развернутое определение методики как научной дисциплины следующее: это наука, исследующая закономерности, цели, содер¬жание, средства, приемы, методы, организационные формы обучения языку, при¬емы ознакомления с культурой страны изучаемого языка, а также способы уче¬ния, воспитания и овладения языком в процессе его изучения. Как в первом, так и во втором, более развернутом, определении преподаватель имеет дело с тремя основополагающими понятиями, составляющими суть содержания тер¬мина «методика»: обучение, овладение, владение языком.