Термины, справочники, словари для написания диплома, курсовой работы, реферата по предмету Лингвистика: Лингводидактический энциклопедический словарь А.Н. Щукина. Некоторые термины и определения - МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ -"Электив"

МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ

МЕТОДИЧЕСКИЕ, частнометодические ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ. Принципы обучения, отражающие специфику преподавания иностранного языка. В совр. науке отсутствует общепринятая классификация М. п. о. Попытки обосновать собственно М. п. о. предпринимались неоднократно разными авторами, предлагавшими разный набор и определение таких принципов (Лальмер, Пассов, Вятютнев, Скалкин, Сурыгинкдр.). Чаще всего выдвигаются два основных критерия определения М. п. о. неродному языку: специфичность и методическая сущность принципа [Ляховицкий, 1981]. Разграничивают также общие и частные М. п. о. Первые не зависят от целей и условий обучения, а их использование носит достаточно универсальный характер, в то время как вторые отражают специфические условия обучения и, следовательно, представляют собой конкретизацию, развитие общих М. п. о. К сожалению, как общие, так и частные М. п. о. еще окончательно не систематизированы. К общим М. п. о. обычно относят принцип коммуникативности, принцип учета родного языка, принцип доминирующей роли упражнения во всех сферах овладения языком, а к частным — принцип взаимосвязанного обучения видам речевой деятельности, принцип устного опережения, принцип интенсивности, принцип глобальности и ряд др. В последнее время предложена иная классификация. Согласно этой классификации выделяются две группы М. п. о.: принципы, реализующие коммуникативно-деятельностный подход (они считаются основными), и принципы, вытекающие из сознательной систематизации языкового материала (дополнительные). К последним относятся: учет родного языка, опора на подчиненность языковых знаний и речевых навыков коммуникативным умениям [Методика, 1988]. Предложена также классификация принципов обучения на основе базовых для методики наук (выделяются дидактические, лингвистические, психологические, собственно М. п. о. последние — общие и частные). Большинство авторов называют след. М. п. о.: принцип коммуникативности, принцип функциональности, принцип синтаксической основы обучения лексике, принцип ситуативно-тематический пред-ставленности учебного материала, принцип комплексности и дифференцирован-ности, принцип концентризма, принцип учета родного языка, принцип устного опережения, принцип учета специальности.

Термины, справочники, словари

Лингвистика

Лингводидактический энциклопедический словарь А.Н. Щукина. Некоторые термины и определения

МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ

МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ