Термины, справочники, словари для написания диплома, курсовой работы, реферата по предмету Лингвистика: Лингводидактический энциклопедический словарь А.Н. Щукина. Некоторые термины и определения

ПОЧЕРК

ПОЧЕРК. Индивидуальная устойчивая манера писать. Своеобразие П. определяется постоянством ряда признаков: специфичной формой отдельных букв заостренностью или округленностью), сжатостью или растянутостью письма, Расстоянием между буквами (постоянное, неравномерное), отрывным или бе-зотрывным письмом, наклоном, величиной букв (крупное, мелкое письмо) и пр. П. находится в известном соответствии с индивидуальными особенностями человека и его психическим состоянием. По П. можно со значительной степенью точности установить, кто писал тот или иной текст (что используется в криминалистике). Попытками определить по П. черты характера, установить прямую зависимость между П. и особенностями личности занимаются графо¬логи — последователи учения о почерке как отражении в нем свойств и психи¬ческого состояния пишущего. Та или иная особенность П. может вызываться не одной, а разными причинами. На формирование П. оказывает влияние ряд факторов: подготовка руки и глаза в дошкольном возрасте, время начала обу¬чения письму, методы обучения письму, а при овладении П. на иностранном языке — совпадения и расхождения в графической системе двух языков. Фор¬мируется П. в процессе обучения. Постепенно он принимает ритмичность, уве¬личивается скорость письма, зрительный контроль ослабевает и заменяется двигательным. С автоматизацией письма и выработкой П. человек получает возможность сосредоточиться на содержании того, что пишет, и не думать о написании букв. Качество П. определяется отчетливостью написания отдель¬ных букв и словосочетаний, ритмичным повтором элементов. П. становится неразборчивым при очень быстром письме. Скорость письма индивидуальна и зависит от алфавита, методов обучения, содержания и цели письма. Скорость письма взрослого (носителя языка) — 80—120 слов / мин. Обучение хорошему П. требует овладения правильным написанием букв и словосочетаний с самого начала обучения, т. к. первоначально выработанные графические навыки бы¬стро закрепляются и переучивание часто не дает положительных результатои. При обучении П. необходимы постоянные упражнения и контроль со стороны преподавателя. В школе формирование П. происходит гл. обр. на уроках чис¬тописания. Сначала обучают отрывному поэлементному, затем побуквенному письму, и в 3-м классе переходят к безотрывному письму. Рекомендуется на¬клонный П., т. к. он более удобен при движении пишущей руки. Образцы пра¬вильного П. дают прописи. Для постановки П. и овладения графическими нор мами русского письма выпущены специальные пособия.