Термины, справочники, словари для написания диплома, курсовой работы, реферата по предмету Лингвистика: Лингводидактический энциклопедический словарь А.Н. Щукина. Некоторые термины и определения

ПРОГРАММИРОВАННЫЙ УЧЕБНИК

ПРОГРАММИРОВАННЫЙ УЧЕБНИК. Учебник, материал к-рого составлен с учетом принципов программированного управления процессом усвоения знаний (см. программированное обучение). П. у. отличается от других

учебников построением учебного текста. В тексте П. у. учащийся получает не только нек-рую информацию для усвоения, но ему также дается система заданий, выполнение к-рых должно обеспечить усвоение как самой информации, гак и способов ее использования на практике. Наличие информации заданий и указаний по их выполнению создает для учащихся возможность самостоятельно приобретать знания, навыки, умения, т. е. текст П. у. строится так, чтобы происходило управление познавательной деятельностью учащихся и процессом усвоения. Текст П. у. называют обучающей программой. П. у. состоит из расположенных в определенной последовательности текстовых абзацев (кадров), выполняющих определенные обучающие (управляющие) функции. Неск. таких абзацев текста, объединенных темой обучения и ее содержанием, называют шагом обучающей программы. Кадры каждого шага отделены друг от друга, пронумерованы, и ученик имеет возможность читать их только в последовательности, предусмотренной структурой обучающей программы. В состав одного шага входят след. кадры: информационный (введение материала), операционный (задания для самостоятельного выполнения), контрольный (обеспечивает проверку правильности выполнения задания), указательный (разъяснение в случае ошибки). Полная или частичная совокупность этих кадров образует полный или сокращенный шаг обучающей программы. В большинстве 11. у. по русскому языку использовалась линейная программа обучения, что при-нодило к однообразию характера продвижения по программе; преобладали тренировочные упражнения, отсутствовали вариативные ключи, предоставляющие большие возможности осмысления материала и его закрепления. Не была использована также эффективная форма коррекции ошибок — разъяснение причины ошибок. Этим объясняется падение интереса к созданию П. у. в 70-е гг. (а также дополнительной трудоемкостью процесса орг-ции материала в таких учебниках). В наст. вр. вновь наблюдается интерес к идеям П. у. в связи с развитием программированного обучения с помощью персональных компьютеров. См. также компьютерный учебный курс.