Книги, главы из книг для написания диплома, курсовой работы, реферата по предмету Методика обучения английскому языку: Биболетова М. З., Денисенко О. А., Трубанева Н. Н. Книга для учителя к учебнику англ. яз. для нач. шк. "Enjoy English—2".— Обнинск: Титул, 1998.—64 с.

Биболетова М. З., Денисенко О. А., Трубанева Н. Н. Книга для учителя к учебнику англ. яз. для нач. шк. "Enjoy English—2".— Обнинск: Титул, 1998.—64 с.

В данном разделе мы вам предлагаем бесплатные материалы, по которым возможно выполнение дипломов, курсовых, рефератов и контрольных работ по данному предмету самостоятельно, а также на заказ, в частности словари и справочники.

Кроме словарей и справочников билетов и вопросов Вы можете найти на сайте «Электив»: билеты и вопросы, методички, шпаргалки, книги, статьи, аннотации на книги, рецензии, словари, планы работ .

Также бесплатно вы можете подобрать литературу по данному предмету.

Список тем работ, которые Вы можете у нас заказать в максимально короткие сроки.

Как обучать говорению

Обучение говорению на втором-третьем году опирается на умения и навыки говорения, сформированные ранее. К тому моменту, когда дети начинают изучать английский язык по "Enjoy English-2", они научились уже решать элементарные коммуникативные задачи в игровой, учебно-трудовой и бытовой сферах общения в диалогической и монологической формах в пределах отобранной тематики.

К концу обучения по курсу предполагается, что учащиеся смогут:

а) осуществлять диалогическое обще

ние на элементарном уровне со своими

сверстниками и взрослыми в более широ

ком круге тем и ситуаций, предусмотрен

ных программой;

б) порождать элементарные связные

высказывания о себе и о ближайшем окру

жении, выражая при этом свое отношение

к предмету речи.

Обе формы общения (диалогическая и монологическая) тесно переплетаются. Так, отдельные реплики в диалоге могут спонтанно быть развернуты в достаточно самостоятельное монологическое высказывание, а монолог может перерасти в диалог или полилог.

Развитие умений в устной речи происходит в органической взаимосвязи с чтением и аудированием. Часто полноценное и интересное общение может быть построено на информации, извлекаемой из прослушанных или прочитанных детьми текстов. В этом случае создаются возможности для использования не только смысла, но и языковых средств, которые берутся из самих текстов. Не менее важным источником для формирования умений говорения являются учебные тексты, например небольшие диалоги, которые даны во всех разделах. Они многократно прочитываются, разыгрываются по ролям, инсценируются и в конечном итоге становятся образцом для составления собственных подобных высказываний.