Section 3
Section 3 позволяет систематизировать и пополнить знания и умения употреблять вопросительные слова при построении специальных вопросов. Естественно, что учащимся предлагается данный вид рабо ты с прямым выходом на коммуникатив ную задачу: надо получше узнать своего соседа по парте, одноклассников, а дос тичь этого можно только владея умением задавать вопросы.
Section 3 начинается с задания (упр. 19), которое напоминает детям героев из вестных книг Р. Киплинга и других авто ров и носит скорее познавательный характер, расширяет их кругозор, дает им воз можность убедиться, что они довольно много уже знают об одном из самых доб рых англоговорящих писателей.
После этого дети слушают известное стихотворение Р. Киплинга о слугах-сло вах (упр. 20), которое они сравнивают с переводом С. Я. Маршака. Оба стихотво рения сначала прослушиваются в фоноза писи, затем прочитываются, сравнивают ся. Надо обратить внимание детей на то, что не всегда слова в оригинале и переводе совпадают. Важно сохранение смысла и стихотворного размера.
Затем наступает момент получше уз нать друг друга (упр. 21) и автоматизиро вать свои умения задавать вопросы (упр. 22), умение заменять существитель ные словами who или what (упр. 23), по вторить материал предыдущего урока (упр. 24, 25). Наконец учащиеся выходят на творческие задания, которые могут быть выполнены только при условии, что хорошо усвоен предыдущий материал: де тям предлагается взять интервью у своих одноклассников, причем у тех, которые им лично интересны. Учащиеся могут сво бодно перемещаться по классу и выбирать собеседников по желанию (упр. 26, 27). Результат этой работы обсуждается всеми вместе.
