Общедидактические методы
Эти методы обучения являются достаточно универсальными. Они применимы для достижения целей обучения, образования и воспитания в разных учебных дисциплинах. К числу общедидак тических, например, относятся методы объяснения нового мате риала или контроля за успеваемостью. Будучи универсальными, общедидактйческие методы в каждой конкретной дисциплине имеют свое специфическое выражение, отражающее ее особен ности. Таким образом, общедидактические методы обучения -это совокупность способов взаимосвязанной деятельности пре подавателей и учащихся, направленной на достижение целей об разования, воспитания и развития обучающихся.
Эти методь! классифицируются на основании разных призна ков: а) по источнику получения знаний и формирования навы ков и умений (слово учителя, рассказ, беседа, анализ языка, упражнения, работа с текстом, использование средств нагляд ности); б) по степени и характеру участия обучаемых в учеб-
ном процессе (активные/пассивные методы, различаемые в за висимости от самостоятельности выполняемых учащимися учебных действий); в) по способу работы учащихся (устные и письменные, классные и домашние, индивидуальные и кол лективные методы).
В настоящее время наибольшее распространение получила классификация общедидактических методов, основанная на дея-тельностном подходе к обучению. В этой связи выделяются ме тоды: 1) обеспечивающие овладение учебным предметом (сло весные, наглядные, практические, репродуктивные, проблемно-поисковые, индуктивные, дедуктивные); 2) стимулирующие и мотивирующие учебную деятельность (ролевые игры, учебные дискуссии, метод проектов); 3) контроля и самоконтроля учебной деятельности (опрос, зачет, экзамен и др.).
