Книги, главы из книг для написания диплома, курсовой работы, реферата по предмету Методика обучения английскому языку: ОБЩЕДИДАКТИЧЕСКИЕ И СОБСТВЕННО МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ (Рожкова Ф. М. Вопросы обучения иностранным языкам в средних профессионально-технических училищах: Метод, пособие — М.: Высш. шк., 1984, — 184 с. ) - Методические принципы обучения иностранным языкам -"Электив"

Методические принципы обучения иностранным языкам

Помимо общедидактических принципов выделяются также собственно методические принципы обучения иностранным языкам:

принцип коммуникативной (речевой) направленности

обучения иностранному языку;

принцип устной основы обучения, который по-раз

ному преломляется на различных этапах обучения;

принцип параллельного (взаимосвязанного) обучения

всем видам речевой деятельности;

принцип учета особенностей родного языка при ов

ладении иностранным;

принцип доминирующей роли упражнений при овла

дении иностранным языком;

принцип апроксимации учебной иноязычной деятель

ности;

принцип обучения иностранному языку на речевых

образцах, структурах, моделях, типовых предложениях;

принцип интенсификации обучения и др.

В процессе обучения иностранному языку в профтехучилище наибольшее значение имеют принцип коммуникативной речевой направленности в обучении, принцип доминирующей роли упражнений во всех сферах овладения иностранным языком, а также принцип интенсификации обучения.

Принцип коммуникативной направленности в обучении проявляется в том, что преподавание иностранного языка строится на основе коммуникации (устной и письменной). Этот принцип предполагает, что в течение всего курса обучения иностранному языку в профтехучилище учащиеся используют язык в коммуникативных целях, принимая и передавая информацию и извлекая информацию, факты, сведения из печатного текста.

Принцип доминирующей роли упражнений во всех сферах овладения иностранным языком связан с необходимостью создания новых речевых стереотипов, в основе которых лежит упражнение. Прочные умения и навыки пользования иностранным языком как средством общения создаются только в результате многократного повторения одних и тех же речевых единиц или их комбинаций [26, с. 35].

Принцип интенсификации обучения предполагает использование таких приемов и форм работы, которые давали бы возможность максимально использовать урочное время для достижения оптимальных результатов путем активизации мыслительной деятельности учащихся, осуществления индивидуального подхода и учета условий обучения, а также характера материала и интересов учащихся. Успешная реализация этого принципа может осуществляться при условии использования средств наглядности и рационального сочетания различных организационных форм работы.

Книги, главы из книг

Методика обучения английскому языку

Методические принципы обучения иностранным языкам

Методические принципы обучения иностранным языкам