Термины, справочники, словари для написания диплома, курсовой работы, реферата по предмету Русский язык: Львов М. Р. Словарь-справочник по методике русского языка: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2101 «Рус. яз. и лит.».— М.: Просвещение, 1988. — 240 с.

анализ урока русского языка

анализ урока русского языка — сравнение конкретного, проведенного учителем урока с теоретической моделью урока, составленной в соответствии с современными дидактическими и методическими требованиями, с передовым опытом и здравым смыслом: определение его места в ряду уроков по данному разделу; выявление и оценка целей данного урока; оценка внутренней цельности урока; оценка его темы, привлеченного на урок материала и правильности его использования; оценка соотношения теоретического и практического на уроке; соответствие методов и приемов, видов упражнений целям урока и содержанию материала; соответствие возрастным возможностям учащихся и соблюдение необходимого научного уровня; оценка воспитательной, обучающей и развивающей эффективности урока; оценка действий, поведения учителя на уроке. А. у. предполагает оценку реализации замысла—достижения цели, выполнения плана урока; оценку работы учащихся, их познавательной активности, тех знаний и умений, которые приобретены школьниками на данном уроке: все ли учащиеся активно работали, было ли им интересно, каково их настроение на уроке, велика ли степень их самостоятельности, проявления инициативы, поиска, творчества.

Кроме общих, применяются при А. у. специфические для ¦! русского языка критерии анализа и оценки урока: как обеспе- ' чивалась хорошая речевая среда на уроке, имела ли место работа по развитию речи, как обогащался словарь, проводилась ли работа на синтаксическом уровне, работа над орфоэпией, интонацией, звучала ли и была ли записана связная речь, правильно! ли соотнесены устные и письменные работы, была ли обеспечена каллиграфическая и особенно орфографическая правильность письма и пр.

А. у. проводится директором, завучем, инспектором в порядке контроля, методистами и коллегами-учителями как средство изучения опыта, а также преподавателями педвуза во время педагогической практики студентов. А. у. проводится, как правило, в устной форме, на основе протокольных записей урока, сделанных присутствующим на уроке специалистом.

Лит.: Шубин Н. А. Внутришкольный контроль.— М, 1977; Сухомлин- 1 ский В. А. Разговор с молодым директором школы // Избр. пед. соч*— I М., 1981.— Т. 3; Панов Б. Т. Типы и структура уроков русского! языка.— М., 1986.