Термины, справочники, словари для написания диплома, курсовой работы, реферата по предмету Русский язык: Львов М. Р. Словарь-справочник по методике русского языка: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2101 «Рус. яз. и лит.».— М.: Просвещение, 1988. — 240 с.

методика русского языка

методика русского языка — педагогическая наука (шифр 13.00.02), изучающая закономерности обучения школьников русскому язы ку, т. е. содержание обучения, методы работы учителя, учащихся, процессы усвоения материала, трудности, определяющая эффективность рекомендуемых методов и приемов. М. р. я., определяя содержание обучения русскому языку, обеспечивает школу учеб¬ными программами, учебниками и другими пособиями; разра¬батывает методические пособия для учителей и методические указания для учащихся, исследует процессы усвоения материала учащимися, на этой основе дает оценку методам и приемам. Отрасли и разделы М. р. я.: М. р. я. как родного, как второго языка в национальной школе СССР и М. р. я. для иностранцев; М. р. я. в начальной школе, в средней школе, в вузе; методика развития речи детей в детском саду; хотя между названными отраслями методики существуют различия, все эти ветви методики опира¬ются на единые закономерности речи, языка, дидактики и психо¬логии. В М. р. я. как родного выделяются следующие разделы: общие вопросы методики; методика обучения грамоте, или буква-ристика — составная часть методики начального обучения; методика обучения чтению — там же; методика фонетики; мето¬дика орфоэпии; методика грамматики; методика орфографии и пунктуации; методика развития устной и письменной речи уча¬щихся; методика внеклассной работы по русскому языку; мето¬дика факультативов. Выделяются также подразделы: методика сочинения, методика словарной работы, методика правописания безударных гласных и т. п. Связи М. р. я. с другими науками: с лингвистикой — в определении содержания предмета, в учете закономерностей функционирования языка; с педагогикой — в разработке основных воспитательно-образовательных задач, в опоре на принципы и закономерности обучения; с психологией — в опоре на закономерности мышления и речи, а также усвоения знаний, умений и навыков, на закономерности умственного раз¬вития детей, восприятия, памяти и других психических процессов. М. р. я. использует методы исследования, применяемые в языко¬знании, в педагогике и в психологии: наблюдение, различные виды эксперимента (констатирующий, поисковый, формирующий, контрольный), беседы и анкетирование, анализ документации, обобщение передового опыта школ и учителей.

Лит.: Основы методики начального обучения русскому языку / Под ред. Н. С. Рождественского.— М., 1965; Основы методики русского языка в 4—8 классах / Под ред. А. В. Текучева, М. М. Разумовской, Т. А. Ладыженской.— М., 1978; Текучее А. В. Методика русского языка в средней школе.— М., 1980; Блинов Г. И., Панов Б. Т. Практические •> и лабораторные занятия по методике русского языка. Пособие для студентов.— М., 1986; Буслаев Ф. И. Преподавание отечественного языка.—М., 1988.