Термины, справочники, словари для написания диплома, курсовой работы, реферата по предмету Русский язык: Львов М. Р. Словарь-справочник по методике русского языка: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2101 «Рус. яз. и лит.».— М.: Просвещение, 1988. — 240 с. - объяснительно-иллюстративный метод обучения -"Электив"

Львов М. Р. Словарь-справочник по методике русского языка: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2101 «Рус. яз. и лит.».— М.: Просвещение, 1988. — 240 с.

В данном разделе мы вам предлагаем бесплатные материалы, по которым возможно выполнение дипломов, курсовых, рефератов и контрольных работ по данному предмету самостоятельно, а также на заказ, в частности словари и справочники.

Кроме словарей и справочников билетов и вопросов Вы можете найти на сайте «Электив»: билеты и вопросы, методички, шпаргалки, книги, статьи, аннотации на книги, рецензии, словари, планы работ .

Также бесплатно вы можете подобрать литературу по данному предмету.

Список тем работ, которые Вы можете у нас заказать в максимально короткие сроки.

объяснительно-иллюстративный метод обучения

объяснительно-иллюстративный метод обучения русскому языку,

в отличие от догматического, предполагает осознанное усвоение знаний. Он состоит в том, что учитель сообщает готовую инфор¬мацию разными средствами, с обязательным разъяснением, пока¬зом примеров и пр.: устно (рассказ учителя, сообщение, объясне¬ние, элемент лекции), по книге, по картине или таблице, путем показа вида деятельности и пр. Учащиеся воспринимают, прочи¬тывают, слушают учителя, разбирают таблицы и примеры — добиваются понимания материала. В наши дни при О.-и. м. используются кинофильмы, звукозаписи и пр. Пример: учитель объясняет значения видов глагола, учащиеся анализируют при¬меры, где глаголы совершенного и несовершенного вида употребле¬ны в тексте; по учебнику разбираются в способах различения видов, выполняют упражнение на составление видовых пар и т. д. В О.-и. м. преобладает вербальная работа, пассивное усвоение знаний. Однако он дает достаточную основу для выполнения практических действий, например для языкового анализа, для решения орфографических задач. О.-и. м. вбирает в себя такие общепризнанные методы, как рассказ учителя, беседа, языковой анализ, упражнение, практическая и лабораторная работа, работа с книгой и др. Метод получил распространение в русской школе во второй половине XIX в., придя на смену догматическому ме¬тоду; в наши дни ему на смену приходят поисковые, исследователь¬ские методы, обеспечивающие высокий уровень познавательной активности учащихся.

Лит.- Скаткин М- Н. Совершенствование процесса обучения.—М., 1971, Совершенствование методов обучения русскому языку / Сост А. Ю. Купалова.— М., 1981.