Термины, справочники, словари для написания диплома, курсовой работы, реферата по предмету Русский язык: Львов М. Р. Словарь-справочник по методике русского языка: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2101 «Рус. яз. и лит.».— М.: Просвещение, 1988. — 240 с. - понятия в курсе русского языка -"Электив"

Львов М. Р. Словарь-справочник по методике русского языка: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2101 «Рус. яз. и лит.».— М.: Просвещение, 1988. — 240 с.

В данном разделе мы вам предлагаем бесплатные материалы, по которым возможно выполнение дипломов, курсовых, рефератов и контрольных работ по данному предмету самостоятельно, а также на заказ, в частности словари и справочники.

Кроме словарей и справочников билетов и вопросов Вы можете найти на сайте «Электив»: билеты и вопросы, методички, шпаргалки, книги, статьи, аннотации на книги, рецензии, словари, планы работ .

Также бесплатно вы можете подобрать литературу по данному предмету.

Список тем работ, которые Вы можете у нас заказать в максимально короткие сроки.

понятия в курсе русского языка

понятия в курсе русского языка. П.— логически оформленная мысль о предмете, явлении, в которой указаны существенные его признаки. Усвоение П. изучаемой науки составляет основу обучения. Поэтому при обучении русскому языку необходимо, во-первых, отобрать основные языковые П. для включения их в программу и учебники, во-вторых, определить степень полноты их усвоения, в-третьих, разработать методику формирования языковых П. Так, по синтаксису, например, в современной школе введены следующие П.: предложение, словосочетание, простое и сложное предложения, член предложения, главные и второстепенные члены, предложения, П. о каждом члене предложения, о главном и придаточном предложениях, входящих в состав сложноподчиненного предложения, и пр. В процессе формирования П. у учащихся выделяются три этапа:

1) накопление наблюдений в процессе языкового анализа, вы-; деление признаков явления, их первичное обобщение;

2) определение П., что связано с введением термина, подве¬дением нового П. под ближайшее уже известное родовое П. и ука¬зание важнейших отличительных признаков, например:

причастие — особая форма глагола (род)

а) обозначает признак предмета по действию; б) отвечает на вопросы какой? какая? какое? в) имеет вид и время; г) изменяется по родам, числам, падежам;

. 3} дальнейшее углубление П., т. е. выделение новых, ранее неизвестных признаков явления. В процессе обучения ие все вве¬денные в курс П. проходят все этапы формирования, многие П. даются без определений. Учителю необходимо видеть процесс фор¬мирования каждого языкового П.