Термины, справочники, словари для написания диплома, курсовой работы, реферата по предмету Русский язык: Львов М. Р. Словарь-справочник по методике русского языка: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2101 «Рус. яз. и лит.».— М.: Просвещение, 1988.

Львов М. Р. Словарь-справочник по методике русского языка: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2101 «Рус. яз. и лит.».— М.: Просвещение, 1988. — 240 с.

В данном разделе мы вам предлагаем бесплатные материалы, по которым возможно выполнение дипломов, курсовых, рефератов и контрольных работ по данному предмету самостоятельно, а также на заказ, в частности словари и справочники.

Кроме словарей и справочников билетов и вопросов Вы можете найти на сайте «Электив»: билеты и вопросы, методички, шпаргалки, книги, статьи, аннотации на книги, рецензии, словари, планы работ .

Также бесплатно вы можете подобрать литературу по данному предмету.

Список тем работ, которые Вы можете у нас заказать в максимально короткие сроки.

речевой слух

речевой слух — различение в речевом потоке отдельных звуков речи, обеспечивающее понимание слов, различение их значений. Без элементарного Р. с. языковое общение невозможно. Р. с. к родному языку начинает формироваться у детей при восприятии устной речи окружающих и при собственном прогова-ривании слов, их сочетаний. В школе, в связи с чтением и письмом, механизм Р. с. изменяется, так как учащиеся привыкают здесь выделять каждый отдельный звук, произносить его, характеризовать как фонетическую единицу, соотносить с ним букву, при этом учитывать правила русской графики; все это связано с необходимостью быстрой и точной ориентировки в морфемном составе слова, в словообразовании, с нахождением родственных слов, сопоставлениями морфем. Р. с. представляет собой составной элемент языкового чутья (интуиции), возникающего у человека в процессе практического пользования языком на основе внутренних, не всегда осознанных обобщений. В школе развитию Р. с. уделяется большое внимание, так как от уровня его сформированности в значительной степени зависит усвоение орфоэпии, орфографии. Приемы формирования Р. с: практика восприятия речи и говорения; фонетический анализ и синтез как специальные задания, упражнения; обнаружение в словах безударных гласных, сомнительных звонких и глухих согласных и пр. В психологических исследованиях Р. с. называют фонематическим слухом.

Л и т.: Фарсов Г. П. Наблюдения над звуковой и интонационной стороной речи на уроках русского языка.— М., 1959; Иванова С. Ф. Речевой слух и культура речи.— М., 1970; Гребенкина Р. Т. Изучение в школе фонетики и графики русского языка.— М., 1984.