Термины, справочники, словари для написания диплома, курсовой работы, реферата по предмету Русский язык: Львов М. Р. Словарь-справочник по методике русского языка: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2101 «Рус. яз. и лит.».— М.: Просвещение, 1988. — 240 с.

Львов М. Р. Словарь-справочник по методике русского языка: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2101 «Рус. яз. и лит.».— М.: Просвещение, 1988. — 240 с.

В данном разделе мы вам предлагаем бесплатные материалы, по которым возможно выполнение дипломов, курсовых, рефератов и контрольных работ по данному предмету самостоятельно, а также на заказ, в частности словари и справочники.

Кроме словарей и справочников билетов и вопросов Вы можете найти на сайте «Электив»: билеты и вопросы, методички, шпаргалки, книги, статьи, аннотации на книги, рецензии, словари, планы работ .

Также бесплатно вы можете подобрать литературу по данному предмету.

Список тем работ, которые Вы можете у нас заказать в максимально короткие сроки.

восприятие учебного материала

восприятие учебного материала по русскому языку. В.— процесс отражения совокупности свойств изучаемого явления, их узнавание и отнесение к определенной категории уже известных свойств и явлений, их осмысление. В В. участвуют зрение, слух; В. избирательно, оно зависит от индивидуального опыта, интересов, поставленной цели. В предмете «русский язык» объектом В. служат: звуки речи, морфемы, слова, словосочетания, предложения и текст, а также теоретический материал — правила, определения понятий, модели и схемы; в правописании объектами являются орфограмма и пунктограмма. Следовательно, В. учебного материала по русскому языку — это слушание, чтение, рассматривание схем и моделей, таблиц, сопровождаемое анализом, выделением свойств изучаемого явления. Условия хорошего В.: а) постановка цели, задачи перед учащимися и организация их внимания; б) подготовка, «препарирование» нового материала, его преподнесение (презен¬тация) — связь с изученным ранее, четкое выделение нового, до¬зировка материала, деление его на части; в) контроль В. каждым учащимся; г) осмысление, осознание воспринятого, обобщение. Очень важно, чтобы этап В. не был упущен на уроке: отчетливое , слушание звуков и их сочетаний, четкое выделение морфем, слово¬сочетаний, орфограмм и пр., полное В. схем и моделей, правил и определений — это основа эвристической беседы, решения проб¬лемной задачи; без хорошо организованного В. невозможна активная познавательная деятельность учащихся.

Лит.: Прессман Л. П. Технические средства на уроках русского языка.— М., 1976; Ходякова Л. А. Использование живописи в препо¬давании русского языка.— М., 1983; Зельманова Л. М. Наглядность в преподавании русского языка.— М., 1984; Федоренко Л. П. Законо¬мерности усвоения родной речи.— М., 1984.