Термины, справочники, словари для написания диплома, курсовой работы, реферата по предмету Русский язык: Львов М. Р. Словарь-справочник по методике русского языка: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2101 «Рус. яз. и лит.».— М.: Просвещение, 1988. — 240 с. - частично поисковый (эвристический) метод -"Электив"

Львов М. Р. Словарь-справочник по методике русского языка: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2101 «Рус. яз. и лит.».— М.: Просвещение, 1988. — 240 с.

В данном разделе мы вам предлагаем бесплатные материалы, по которым возможно выполнение дипломов, курсовых, рефератов и контрольных работ по данному предмету самостоятельно, а также на заказ, в частности словари и справочники.

Кроме словарей и справочников билетов и вопросов Вы можете найти на сайте «Электив»: билеты и вопросы, методички, шпаргалки, книги, статьи, аннотации на книги, рецензии, словари, планы работ .

Также бесплатно вы можете подобрать литературу по данному предмету.

Список тем работ, которые Вы можете у нас заказать в максимально короткие сроки.

частично поисковый (эвристический) метод

частично поисковый (эвристический) метод обучения русскому языку — метод, подготавливающий школьников к самостоятельной исследовательской деятельности. Он предполагает: видение проблемы, умение ставить вопрос; находить и самостоятельно строить доказательство, обоснование; делать выводы из накопленных фактов; высказывать предположение (гипотезу); строить план проверки предположения; делить сложную задачу на ряд частных задач и решать их. Учитель руководит указанными умениями учащихся с помощью эвристической беседы, которая обычно строится на основе языкового анализа. Пример: «Виды глагола». Учитель вешает таблицу глаголов:

ставить поставить

учить научить

рисовать нарисовать

Обращено внимание учащихся на единство значения пар глаголов. Предлагается определить грамматический признак, по которому различаются глаголы: так создана проблемная ситуация. Высказываются предположения, обсуждаются, отвергаются. Тогда учитель дает незавершенные предложения: Дети на уроке... . Коля ... пейзаж (рисовали, нарисовал). Учащиеся быстро и правильно выполнили задание. Привели устно примеры с другими парами глаголов. Учитель вновь ставит задачу: определить различия в значениях. Ученики выполняют ее успешно. Новая задача: какими грамматическими средствами достигается различие гла¬голов? В данном случае — с помощью приставок (другие слу¬чаи— на других уроках). Ч. п. м. обеспечивает высокий уро¬вень умственного развития учащихся.

Л и т.: Лернер И. Я- Дидактическая система методов обучения.— М., 1976; Напольнова Т. В. Активизация мыслительной деятельности учащих¬ся на уроках русского языка.— М., 1983.