Книги, главы из книг для написания диплома, курсовой работы, реферата по предмету Менеджмент: Принципы руководства ассоциациями. Справочник профессионала. Генри Эрнсттхал, САЕ

Взрослые обучающиеся

Малкольм Ноулз, который является теоретиком образования взрослых людей, полагает, что имеются большие различия между лучшими способами обучения детей и лучшими способами обучения взрослых. Ноулз популяризует концепцию «андрагогии», в которой описан подход, противоречащий традиционным методам обучения, где ученики зависят от педагога, планирующего и разрабатывающего учебный план, а также диагностирующего потребности образовательные студентов.

Андрагогия представляет собой такой подход, при котором обучающиеся больше зависят от себя самих и разделяют между собой ответственность за учебный процесс. В образовательной среде, основанной на принципах андрагогии, учитель и ученик сотрудничают между собой в разработке учебного плана, основанного на совместном диагнозе потребностей ученика. Даже процесс оценки, традиционно находящийся в руках педагога, может приобрести такую форму, при которой ученик и учитель совместно согласовывают приемлемые стандарты своих действий.

Теория андрагогии Ноулза включает в себя четыре следующих допущения, основанные на достижении взрослым человеком своего развития:

Внутренняя концепция учащегося переходит от сильной зависимости к повышению самонаправленности.

У человека имеется богатый опыт, который является ресурсом для образования и может быть использован в учебном процессе вместе с опытом и знаниями педагога.

По мере своего развития люди изменяют свои потребности, а их готовность учиться основывается на требованиях именно данного этапа развития.

Взрослый ученик переходит с центрированной на предмете ориентации на образование, которое подразумевает более позднее применение обучения, к центрированной на проблеме ориентации, направленной на немедленное применение обучения.

При этих допущениях учитель взрослых учеников может структурировать обучение таким образом, чтобы был использован их опыт и взаимодействие, направленное непосредственно на разрешение данной проблемы.

Алан Нокс, специалист в развивающем обучении, говорит о важности продолжающегося образования: «Когда взрослые люди идут на краткосрочные вечерние курсы продолжающегося образования, они делают это, как правило, по нескольким весьма конкретным причинам. Многие стараются сами поучиться для того, чтобы получить ответы на свои вопросы и сформулировать еще более полезные вопросы. Они поступают на учебу для того, чтобы повысить свои способности узнавать, чувствовать и действовать.