|
|
|
§ 21. КРИТЕРИИ ОБУЧЕННОСТИ
При планировании процесса обучения и при разработке тре нажера оказывается необходимым построение системы крите риев и показателей, опираясь на которые можно строить про цесс обучения. Этими критериями определяются и выбор мето дов оценки профессиональной подготовленности и уровень сформированности интеллектуальных умений и навыков. Пока зателем сформированное профессиональных умений может служить также качество работы, характеристики которого под робно рассмотрены в гл. 2 (с. 14—15).
В результате сформирования умений происходит изменение всей личности. «Формирование умений,—пишет Милерян,— всегда затрагивает сенсорную, интеллектуальную, мотивационную, волевую и эмоциональную сферы личности, неизменно спо собствуя, при правильных методах руководства, воспитанию тех, личностных качеств, которые находят себе применение в данном виде трудовой деятельности» [71, с. 60]. В числе таких качеств он называет планомерность, предвидение хода событий, интеллектуальность и прогрессивность, проявляющиеся в тен денции личности к прогрессивному развитию, самоусовершен ствованию, ведущему к овладению все более сложными видами труда.
Если же вы решите заказать у нас диплом, реферат, курсовую, а также любую другую работу или услугу,
перечисленную в разделе "Услуги и цены".
Для получения более детальной информации ознакомьтесь с вопросами
оплаты и доставки,
ответами на наиболее частые вопросы,
статьями наших авторов.
Заказ курсовой,
заказ реферата,
заказ диплома
Вы можете сделать, заполнив форму заказа,
позвонив по телефону горячей линии 8(926)2300747,
или переслав сообщение по адресу zakaz@xn--b1afjhd8b5d.xn--p1ai.
|
|
|
|
