Книги, главы из книг для написания диплома, курсовой работы, реферата по предмету Менеджмент: Дмитриева М.А., Крылов А.А., Нафтельев А.И. Психология труда и инженерная психология - Глава 8 ПРОГНОЗИРОВАНИЕ УСПЕШНОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ § 33. ДИАГНОСТИКА СПОСОБНОСТЕЙ И ПРОГНОЗИРОВАНИЕ УСПЕШНОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ -"Электив"

Глава 8 ПРОГНОЗИРОВАНИЕ УСПЕШНОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ § 33. ДИАГНОСТИКА СПОСОБНОСТЕЙ И ПРОГНОЗИРОВАНИЕ УСПЕШНОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Прогнозирование успешности деятельности на основании тех или иных психологических показателей (до начала деятельности) имеет значение и для оптимизации процесса обучения: подбора учебных групп, организации индивидуального подхода и т. п. Но чаще всего прогнозирование успешности деятельности производится в целях определения пригодности человека к тому или иному виду деятельности при профессиональном отборе.

Психологический отбор как один из компонентов профессионального отбора (включающего также отбор медицинский, отбор по уровню образования, по фактическому уровню знаний и т. д.) предполагает выбор лиц на основе оценки их способностей. Оценка способностей данного человека на основе непосредственного изучения количественных и качественных показателей в конкретном виде деятельности, несмотря на часто встречающееся несовершенство практических приемов такого изучения, является относительно простой задачей. Путем сопоставления показателей продуктивности данного человека с соответствующими показателями других лиц, занятых этим же видом деятельности, а также с исторически сложившимися критериями оценок можно с большей или меньшей точностью охарактеризовать и оценить его способности, учитывая при этом этап обучения или степень профессиональной квалификации. В полученной таким образом оценке всегда содержатся элементы прогноза способностей, т. е. предполагаемый уровень их проявления в дальнейшем.

Однако существенно большее значение имеет заблаговременное прогнозирование способностей, например до начала профессионального обучения, при отборе кандидатов в те или иные учебные заведения. В этих случаях прогнозирование становится специальной задачей. Прогнозирование способностей характеризуется следующими основными особенностями: разделенностью во времени этапа прогнозирования от этапа практического овладения данной деятельностью или выполнения ее; опосредованными приемами получения информации о способностях индивидуумов; парциальностью, относительно малой надежностью и, как правило, дефицитом исходной информации. Все это в свою очередь определяет подчеркнуто вероятностный характер прогнозов [27].

Т. Т. Джамгаров отмечает отсутствие дифференцированной характеристики понятий «диагностика» и «прогнозирование» способностей. Смешение этих понятий приводит к тому, что полученные тем или иным способом данные о состоянии или относительном уровне проявления определенных психических свойств у человека или группы людей трактуются прямолинейно, как данные, имеющие непосредственное прогностическое значение, тогда как они — лишь первичная диагностическая информация, которая требует специальной отработки, анализа и обобщения. Только после этого она может быть интерпретирована и представлена в форме прогноза способности к определенному виду деятельности.