Шпаргалки для написания диплома, курсовой работы, реферата по предмету Педагогика: ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ОТВЕТЫ ПО ПЕДАГОГИКЕ (Педагогика: Шпаргалка. - М.: РИОР, 2009. - 30 с.) - СИСТЕМА ДИДАКТИЧЕСКИХ ПРИНЦИПОВ И ДИДАКТИЧЕСКИХ ПРАВИЛ -"Электив"

СИСТЕМА ДИДАКТИЧЕСКИХ ПРИНЦИПОВ И ДИДАКТИЧЕСКИХ ПРАВИЛ

Система принципов обучения включает в себя следующее.

1. Наглядность. Это один из самых древнейших принципов. В его основе лежат нейрофизиологические закономерности. Благодаря зрению мы получаем в 5 раз больше информации, чем органы слуха, и в 13 раз, чем с помощью тактильных ощущений.

К правилам этого принципа относятся:

1) запоминание по картинкам происходит легче и быстрее, чем в словесной форме;

2) золотое правило дидактики Каменского: "Все, что только можно, необходимо представлять для воспитания чувствами, а именно: видимое — для восприятия зрением, слышимое — слухом, запахи — обонянием, подлежащее вкусу — вкусом, доступное осязанию — осязанием";

3) понятия и абстракции доходят легче, когда подкрепляются наглядностью и т.д.

2. Сознательность и активность. В основе этого принципа лежит закономерность стимулирования обучения — продуктивность обучения зависит от внутренних стимулов — мотивов обучения. Собственная познавательная активность ученика является важным фактором обучаемости и оказывает решающее влияние на темп, глубину и прочность овладения данным материалом.

3. Доступность. Доступным для человека является лишь то, что соответствует его тезаурусу (в переводе с латинского — сокровище), т.е. объему накопленных знаний, умений, способов мышления.

Правила:

1) необходимо исходить из уровня подготовленности и развития учащегося, опираясь на их возможности;

2) для доступности широко используйте аналогию, сравнение, сопоставление, противопоставление;

3) четко формулируйте понятия, обучайте образно, избегая монотонности.

4. Научность. Принцип научности требует, чтобы учащимся в процессе обучения предлагались для усвоения подлинные, прочно установленные наукой знания:

1) реализуя принцип научности, обучайте на основе новейших достижений педагогики, психологии, методики передового педагогического опыта;

2) разумно используйте логику, не только индуктивное, но дедуктивное обучение, даже в начальной школе смелее вводите абстракции и т.д.

5. Систематичность и последовательность. Человек только тогда обладает действенным знанием, когда у него в мозгу отражается четкая картина действительности внешнего во всей системе взаимосвязанных понятий, когда научные знания последовательны и систематичны.

6. Связь теории с практикой. Эффективность и качество обучения проверяются, подтверждаются и направляются практикой.

7. Принцип прочного закрепления знаний. Прочность зависит от формы изложения учебного материала, методов обучения, времени, памяти, мотивации и других факторов.

Правила:

1) не заучивать материал, имеющий вспомогательный характер, а пользоваться словарями,справочниками,энциклопедиями;

2) не приступать к изучению нового, не создавинтереса и положительное отношение к нему (в состоянии успеха запоминается лучше);

3) важная форма упрочнения знаний — их самостоятельное повторение.