Шпаргалки для написания диплома, курсовой работы, реферата по предмету Педагогика: Педагогика. (Невежина М.М., Пушкарёва Н.В., Шарохина Е.В., 2005, 2007) - Норма и отклонение в физическом, психологическом, интеллектуальном и моторном развитии человека -"Электив"

Норма и отклонение в физическом, психологическом, интеллектуальном и моторном развитии человека

В широком смысле понятие норма означает установленную меру, среднюю величину чего-либо. Норма — это конвенциональное обозначение объективной реальности, среднестатистический показатель, который отражает объективное положение вещей в той или иной сфере, но не существует в ней. Понятие нормы носит относительный характер и зачастую зависит от социокультурного контекста. Соответственно, отклонение от нормы, от общей закономерности носит название аномалия (греч. — отклонение).

Необходимость фиксации параметра нормы связана с тем, что он позволяет выделить определенную точку отсчета, относительно которой можно выявлять факторы, способствующие возникновению конкретных отклонений. На основе знаний о норме можно моделировать коррекционно-педагогическую деятельность. В коррекционно-педагогической деятельности необходим учет всего многообразия понятия «норма», которое существует в современных психолого-педагогических науках.

Среди них можно выделить несколько базовых понятий:

предметная норма, которая включает в себя необхо

димый набор знаний, навыков, умений, необходимых ребенку

для овладения содержанием образовательной программы;

социально-возрастная норма, которая фиксирует на

личие необходимых интеллектуальных и личностных характе

ристик ребенка на конкретном возрастном этапе;

индивидуальная норма, раскрывающаяся в индивиду

ально-личностном своеобразии ребенка.

Анализ отклонений от нормы фиксирует несколько основных групп отклонений: это физические, психические, педагогические и социальные группы отклонений.