Книги, главы из книг для написания диплома, курсовой работы, реферата по предмету Педагогика: Лукманова Х.Х. История образования и педагогической мысли: Учебное пособие для студентов. - Уфа: Изд-во БГПУ, 2002. - 112с. - Школа и педагогика в странах Западной Европы и США в XIX-XXвв. Педагогическое учение А.Дистервега (1790-1866гг.) -"Электив"

Школа и педагогика в странах Западной Европы и США в XIX-XXвв. Педагогическое учение А.Дистервега (1790-1866гг.)

Виднейшим представителем песталоццианства в Германии был Ф.-В.А.Дистервег (1790-1866гг.). Он много сделал для дальнейшей разработки теории развивающего обучения. Ведущей идеей его педагогической системы была идея общечеловеческого воспитания. В свете этой идеи Дистервег выдвинул и обосновал три принципа разумно организованного воспитания: природосообразность, культуросообразность, самодеятельность. Дистервегом была предпринята попытка дифференциации дидактических принципов и правил по отношению к ученику, учителю, учебному материалу, внешним условиям. Им были разработаны основные требования к профессиональным и личностным качествам учителя. Его дидактическая концепция и требования к учителю получили отражение в книге "Руководство к образованию немецких учителей" (1835г.).

Цель воспитания - развить в подрастающем поколении "самодеятельность в служении истине,

красоте и добру".

Задачи воспитания:

1. Развитие умственных сил человека.

2. Пробуждение и развитие духовных потребностей человека.

3. Образование характера.

Принципы воспитания

Культурообразность - учет всей современной культуры, времени.

Самодеятельность - опора на самостоятельную деятельность ребенка.

Природосообразность - "Веди преподавание естественным путем, так, чтобы оно согласовывалось с природой человека". Учет трех ступеней в развитии природы ребенка: господства ощущений (до 9 лет), памяти (с 9 до 14лет), разума (от 14 лет).

Из требований к учителю

1. "Плохой учитель приносит вред не только своим ученикам, … но всему обществу … тормозит его подъем".

2. Человек не может воспитывать посредством заимствованных словесных оборотов, чужих взглядов, внешних приемов.

3. Воспитывать можно только знаниями, ставшими нашим "Я", нашими убеждениями.

4. "Будь сам воспитан в широком смысле слова, … стремись к самосовершенствованию".

5. Стремись обрести дар свободно излагать свои мысли.

6. "Учитель - не слуга настроений публики, но проводник высших ценностей. Вечной целью педагогов всех времен была лишь одна задача - человечность, гуманность".