Книги, главы из книг для написания диплома, курсовой работы, реферата по предмету Педагогика: Лукманова Х.Х. История образования и педагогической мысли: Учебное пособие для студентов. - Уфа: Изд-во БГПУ, 2002. - 112с. - Педагогические идеи К.Н.Вентцеля -"Электив"

Лукманова Х.Х. История образования и педагогической мысли: Учебное пособие для студентов. - Уфа: Изд-во БГПУ, 2002. - 112с.

В данном разделе мы вам предлагаем бесплатные материалы, по которым возможно выполнение дипломов, курсовых, рефератов и контрольных работ по данному предмету самостоятельно, а также на заказ, в частности словари и справочники.

Кроме словарей и справочников билетов и вопросов Вы можете найти на сайте «Электив»: билеты и вопросы, методички, шпаргалки, книги, статьи, аннотации на книги, рецензии, словари, планы работ .

Также бесплатно вы можете подобрать литературу по данному предмету.

Список тем работ, которые Вы можете у нас заказать в максимально короткие сроки.

Педагогические идеи К.Н.Вентцеля

К.Н.Вентцель (1857-1934гг.) Видел богатство личности в ее неповторимости, указывал на необходимость помощи детям в их адаптации к условиям конкретной социальной среды, в ее освоении, в овладении ценностями, нормами, присущими данному обществу, и в то же время в сохранении своей автономности, своей внутренней свободы, своего "я".

1. Учение надо выносить в живую жизнь через активное соприкосновение детей с природой, производительным трудом, людьми. Воспитание должно быть нацелено на формирование в личности качеств социального творца.

2. Самая важная и трудная область воспитания - воспитание нравственное. Основа нравственного воспитания - в воспитании воли, потому что ребенок должен научиться не только сознательно ставить перед собой цели, но и уметь их достигать.

3. Процессы образования и воспитания должны как можно скорее превратиться в процессы самовоспитания и самообразования.

4. Производительный труд должен сообразовываться с индивидуальной природой ребенка, проходить в сотрудничестве со взрослыми и служить развитию физических и духовных сил детей.

5. Учитель должен сводить к минимуму дурное влияние среды, создавать условия для умственной и сознательной нравственной деятельности детей, подавать личный пример.