Книги, главы из книг для написания диплома, курсовой работы, реферата по предмету Педагогика: Лукманова Х.Х. История образования и педагогической мысли: Учебное пособие для студентов. - Уфа: Изд-во БГПУ, 2002. - 112с. - Системы образования и педагогическая мысль в античном мире -"Электив"

Системы образования и педагогическая мысль в античном мире

Временные границы античного мира огромны: от 3-го тысячелетия до н.э. до V века н.э., когда греко-римский мир рухнул, смешался с так называемым варварским миром, христианством и породил эпоху средневековья.

Воспитание и обучение юношества в Греции отражено в поэмах "Илиада" и "Одиссея", авторство которых приписывается легендарному древнегреческому поэту Гомеру. Внимание к воспитанию детей было большим, сложился образ совершенного человека, развитого умственно, нравственно и физически. В воспитательной практике этим идеалом руководствовались как педагогической целью.

Системы воспитания в античном мире - это спартанская и афинская системы воспитания.

Цель спартанской системы воспитания - подготовка воинов-рабовладельцев. Основа воспитания: физическое развитие личности

- до 7 лет - семейное воспитание

- до 18 лет - агеллы: физическое воспитание, военные упражнения, музыка, пение, религиозные танцы, навыки чтения и письма.

- до 20 лет - эфебия,

до 30 лет - воинская служба

Цель афинской системы воспитания - подготовка гражданина. Основа воспитания: гармоническое развитие личности.

- до 7 лет - семейное воспитание

- до 13-14 лет - Школа грамматиста (чтение, письмо, счет) или Школа кифариста (музыка, пение, поэзия)

- до 16 лет - палестра (школа борьбы)

- до 18 лет - гимнасии (философия, политика, литература, гимнастика).

- до 20 лет - эфебия

- до 30 лет - воинская служба

Вершиной педагогической мысли Древней Греции справедливо считается Сократ (ок.470-339гг. до.н.э.). Он характеризовал воспитание как "второе рождение" ("Познай самого себя!"). Цель воспитания - необходимость личного совершенствования на основе самопознания. Стоял у истоков зарождения эвристического метода обучения (сократические беседы).

Платон (428/427-348/347гг. до н.э.), ученик Сократа. По мысли философа, в идеальном аристократическом государстве воспитание детей в семье и школьное обучение должны осуществляться под контролем государства и в его интересах. Цель воспитания - формирование "тела и души как наипрекраснейшими и наилучшими". Пути достижения цели - обучение грамоте, литературе, музыке, математике и гимнастике.

Аристотель (384-322гг. до.н.э.) - ученик и продолжатель идей Платона. Вопросы воспитания и обучения затрагивались Аристотелем практически во всех его сочинениях. Цель воспитания - всестороннее развитие личности. Он продолжал развивать идею государственного воспитания и обучения молодежи. Аристотель полагал, что ум ребенка от рождения есть "чистая доска", которая заполняется в процессе жизни и предложил свою концепцию воспитания и образования. Возрастная периодизация по Аристотелю: от рождения до 5 лет; от 5 до 7 лет; от 7 до 14 лет; от 14 до 21 года. Требовал учета возрастных особенностей. Обосновал значимость нравственного и эстетического воспитания.

Цицерон (106-43гг. до н.э.) был оратором, политическим деятелем, философом, педагогом. Цицерон считал, что единственным путем для достижения человеческой зрелости является систематическое и непрерывное образование и самообразование.

Квинтилиан (ок.35-ок.96гг.) был первым римским учителем риторики, автором сочинения "Наставление оратору", где он изложил свои представления об обучении риторике. По убеждению Квинтилиана, общественное (школьное) образование имеет больше достоинств по сравнению с индивидуальным (домашним).

Демокрит (460-370гг. до н.э.), философ-материалист. Одним из первых выдвинул вопрос о природосообразности воспитания. "Природа и воспитание подобны". Подчеркивал огромную роль труда в воспитании и упражнения в нравственных поступках.