Книги, главы из книг для написания диплома, курсовой работы, реферата по предмету Педагогика: Развитие школьников на уроках трудового обучения (Кузнецов В.П., Рожнев Я.А. Методика трудового обучения с практикумом в учебных мастерских: Учеб. пособие. - М.: Просвещение, 1981. - 223 с.) - Нравственное воспитание учащихся в трудовой деятельности -"Электив"

Нравственное воспитание учащихся в трудовой деятельности

В современном производстве рабочий - это человек, в совершенстве владеющий техникой и обладающий высокими моральными качествами. Рабочий осознает свое место в системе общественного производства, его труд носит коллективный характер.

Коллективный труд и коллективная оценка продукта труда вошли в норму современного производства, воспитывая у трудящихся такие ценнейшие нравственные качества, как чувство долга, ответственность за порученное дело, дисциплинированность, коллективизм и др. Формы и методы нравственного воспитания в труде обстоятельно описаны в курсе педагогики. Поэтому здесь мы обратим внимание учителя лишь на отдельные стороны нравственного воспитания в труде. Важнейшей для учителя является задача воспитания у учащихся такого отношения к труду, когда труд для человека становится жизненной необходимостью, источником радости. Опыт передовых учителей позволяет определить условия, при которых труд становится для детей источником радости, приносит им моральное удовлетворение.

Высокая активность у детей младшего школьного возраста проявляется в игре. Поэтому изделия, которые можно применить в игре (например, лодочку пустить по воде, платье надеть на куклу и др.), являются благодатным средством воспитания любви к труду. Радостные переживания детей, связанные с изготовлением поделок для игр, учителю следует всегда поддерживать и развивать.

Младшеклассники все любят делать сами. Самостоятельность. в труде их искренне радует и воодушевляет. Поэтому учителю следует строить обучение так, чтобы всегда был простор для самостоятельного творчества. Развитию самостоятельности и творческих способностей детей способствуют наблюдения, расчеты, опыты, составление технических рисунков и чертежей, решение проблемных задач и др. Самостоятельность и творчество обогащают интеллектуальное содержание детского труда, с одной стороны, а с другой - труд с богатым интеллектуальным содержанием в свою очередь доставляет детям много радости и духовного удовлетворения.

Воспитательное значение труда и его положительное влияние на эмоциональное состояние учащихся возрастают при коллективной организации работы. Создавая наглядные пособий коллективно, дети на практике убеждаются в том, что эти пособия можно использовать только при добросовестной хорошей работе каждого ученика. С целью повышения ответственности к труду наряду с индивидуальным баллом при выполнении коллективных работ можно практиковать выставление коллективного балла, которым в зависимости от организации работы можно оценивать либо результаты труда всего класса, либо отдельной бригады. Например, учащиеся способом аппликации изготавливают демонстрационную разрезную азбуку. Каждый ученик делает карточку, наклеивая на нее букву с картинкой. После окончания работы учитель собирает изделия, выставляет каждому ученику оценку, затем оценивает работу всего класса. И если некоторые карточки изготовлены плохо, то в целом классу выставляется более низкий балл, так как из-за отдельных плохо сделанных карточек азбуку нельзя использовать на уроках. В оценке коллективного труда принимает участие весь класс. Изделия, получившие низкую оценку, общими усилиями доводятся до хорошего качества. При бригадной организации труда, где трудно оценить работу каждого ученика, дело обстоит проще: все члены бригады получают одинаковую оценку. Здесь, как правило, индивидуальные и коллективные оценки совпадают. И если какая-то часть работы выполнена плохо, ее исправляет вся бригада. Коллективный балл не только повышает качество работы и ответственность за порученное дело, но и улучшает дисциплину на уроке. Заинтересованность в получении изделия высокого качества способствует хорошему поведению, добросовестному отношению к работе. Коллективный балл приближает трудовые отношения учащихся к трудовым отношениям рабочих на современном производстве. Поскольку за плохую работу каждого ученика отвечает весь коллектив, то это повышает ответственность к труду, воспитывает у школьников такие ценнейшие качества, как чувство долга, воля, прилежание, дисциплинированность, творческая инициатива, товарищеская взаимопомощь и организаторские способности.