Книги, главы из книг для написания диплома, курсовой работы, реферата по предмету Педагогика: Системы трудового обучения (Кузнецов В.П., Рожнев Я.А. Методика трудового обучения с практикумом в учебных мастерских: Учеб. пособие. - М.: Просвещение, 1981. - 223 с.) - Предметная - вещевая - система профессионального обучения -"Электив"

Системы трудового обучения (Кузнецов В.П., Рожнев Я.А. Методика трудового обучения с практикумом в учебных мастерских: Учеб. пособие. - М.: Просвещение, 1981. - 223 с.)

В данном разделе мы вам предлагаем бесплатные материалы, по которым возможно выполнение дипломов, курсовых, рефератов и контрольных работ по данному предмету самостоятельно, а также на заказ, в частности словари и справочники.

Кроме словарей и справочников билетов и вопросов Вы можете найти на сайте «Электив»: билеты и вопросы, методички, шпаргалки, книги, статьи, аннотации на книги, рецензии, словари, планы работ .

Также бесплатно вы можете подобрать литературу по данному предмету.

Список тем работ, которые Вы можете у нас заказать в максимально короткие сроки.

Предметная - вещевая - система профессионального обучения

Предметная - вещевая - система профессионального обучения занимала ведущее место вплоть до 20-х годов 19 века. Сущность предметной системы состоит в том, что ученик в процессе индивидуального обучения изготавливает вещь целиком без предварительного изучения отдельных операций. Такое обучение принимает подражательный характер. Ученик создает вещь, приглядываясь к работе мастера, механически копируя его приемы. Основное достоинство предметного метода в том, что обучение осуществляется в процессе изготовления общественно полезных вещей. Изготавливая вещь с начала до конца, ученик видит непосредственный результат своего труда. Это повышает интерес к работе, способствует успешному формированию умений и навыков. Основным недостатком предметной системы следует считать бедность интеллектуального содержания труда. Производя вещи, ученик почти не знакомится с предметами и орудиями труда. При обучении мастер не проводит упражнений по овладению операциями, выработке рациональных приемов работы. Все это приводит к тому, что у ученика формируются консервативные умения. Он не может переносить эти умения и в новые трудовые ситуации.