Книги, главы из книг для написания диплома, курсовой работы, реферата по предмету Педагогика: ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИДЕИ ОТЕЧЕСТВЕННЫХ И ЗАРУБЕЖНЫХ МЫСЛИТЕЛЕЙ О ВОСПИТАНИИ, ОБРАЗОВАНИИ И РАЗВИТИИ РЕБЕНКА (Болотина Л.Р., Комарова Т.С, Баранов С.П. Дошкольная педагогика: Учеб. пособие. - М.: Академия, 1998. - 240 с.)

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИДЕИ ОТЕЧЕСТВЕННЫХ И ЗАРУБЕЖНЫХ МЫСЛИТЕЛЕЙ О ВОСПИТАНИИ, ОБРАЗОВАНИИ И РАЗВИТИИ РЕБЕНКА (Болотина Л.Р., Комарова Т.С, Баранов С.П. Дошкольная педагогика: Учеб. пособие. - М.: Академия, 1998. - 240 с.)

В данном разделе мы вам предлагаем бесплатные материалы, по которым возможно выполнение дипломов, курсовых, рефератов и контрольных работ по данному предмету самостоятельно, а также на заказ, в частности словари и справочники.

Кроме словарей и справочников билетов и вопросов Вы можете найти на сайте «Электив»: билеты и вопросы, методички, шпаргалки, книги, статьи, аннотации на книги, рецензии, словари, планы работ .

Также бесплатно вы можете подобрать литературу по данному предмету.

Список тем работ, которые Вы можете у нас заказать в максимально короткие сроки.

Л. Н. Толстой

Л. Н. Толстой (1828 - 1910) в своей педагогической деятельности исходил из того, что познание ребенка, его творчество, его интеллектуальный потенциал основаны прежде всего на отражении реальных явлений окружающей действительности. Бедность и богатство умственного развития ребенка зависят от того, насколько он в своих мыслях может представить реальные предметы, явления, события, а не просто запомнить то, что излагается в книгах, о чем говорит воспитатель или учитель.

В детских словах Л. Н. Толстой видел богатство мыслей, представлений и чувств, вызываемых окружающей действительностью.

Нет ничего удивительного в том, что ребенок обычно не думает о том, чтобы красиво написать, если его этому специально не учить, а стремится лишь выразить свои чувства, мысли впечатления, переживания, отношения к миру. В этом отношении детское сочинение, уступая взрослому в технике литературного исполнения, может превосходить его по адекватности текста мыслям и чувствам.

Именно умение выразить себя, свое отношение к окружающему миру высоко оценил в детских работах Л. Н. Толстой в своей знаменитой статье "Кому у кого учиться писать: крестьянским детям у нас или нам у крестьянских детей?".

Мы слишком привыкли учить детей, чтобы видеть возможность такого выражения мыслей у ребенка, которая свойственна писателю, ученому, вообще взрослому. В дошкольном возрасте дети творцы именно потому, что они выражают себя, даже копируя кого-либо и подражая чему-либо.