Cтатьи, выдержки из статей для написания диплома, курсовой работы, реферата по предмету Дошкольная педагогика: АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (Сборник статей, БПГУ имени В.М. Шукшина, г.Бийск) - Сенсорное развитие детей раннего возраста посредством дидактической игры (Сидакова Н.А.) -"Электив"

Сенсорное развитие детей раннего возраста посредством дидактической игры (Сидакова Н.А.)

Сенсорное развитие ребенка – это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а также запахе, вкусе и т.п. Значение сенсорного развития детей трудно переоценить.

По мнению Э.Г. Пилюгиной, именно этот возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопление представлений об окружающем мире.

Выдающиеся зарубежные ученые в области дошкольной педагогики (О. Декроли, М. Монтенссори, Ф. Фребель), а также известные представители отечественной дошкольной педагогики и психологии (Л.А. Венгер, А.В. Запорожец, Э.Г. Пилюгина, Н.П. Саккулина, Е.И. Михеева, А.П. Усова и др.) справедливо считали, что сенсорное воспитание, направленное на обеспечение сенсорного развития, является одной из основных сторон дошкольного воспитания.

Значение сенсорного воспитания ребенка для его будущей жизни выдвигает перед теорией и практикой дошкольного воспитания задачу разработки и использования наиболее эффективных средств и методов сенсорного воспитания в детском саду.

Анализ исследований показал, что в игровой деятельности происходит наиболее интенсивное развитие всех психологических функций, в том числе происходит сенсорное развитие. Значит, в учебно-воспитательный процесс необходимо внедрять дидактические игры, упражнения для развития восприятия ребенка, основная задача которых ознакомление детей со свойствами предметов, что поможет обеспечить накопление представлений о цвете, форме и величине предметов.

В связи с этим было проведено исследование на базе МДОУ "Колосок" с. Первомайское, целью которого являлось: определение эффективности влияния дидактических игр на сенсорное развитие детей раннего возраста. Констатирующий эксперимент включал беседу с детьми и наблюдение за ними. Были предложены игрушки: матрешка, пирамидка, игрушка с вкладышами, игрушки со сборкой колец одного цвета и величины. Детям было предложено собрать игрушки по образцу. Исследование уровня сенсорного развития показало, что уровень сформированности сенсорного развития находится на среднем и низком уровнях.

На первом этапе эксперимента уровни сенсорного развития детей контрольной и экспериментальной групп были одинаковы.

На этапе формирующего эксперимента рассматривалось освоение детьми 1 младшей группы дидактических игр в процессе занятий, игровой и индивидуальной деятельности. Анализ научно-методической литературы и результаты констатирующего эксперимента позволили разработать серию дидактических игр для сенсорного развития. В условиях содержательной, результативной деятельности появляется возможность сосредоточить внимание детей на особенностях, свойствах предметов, помочь им освоить эти предметы.

Сенсорное развитие наиболее успешно осуществляется в условиях обучения.

Для проведения контрольного эксперимента были использованы те же методы и критерии, что и в констатирующем эксперименте. По результатам сводных таблиц об уровнях сенсорного развития выяснилась результативность исследования. У детей экспериментальной группы уровень сенсорного развития повысился на 45 %, в то время как контрольной группы на 10 %. Количество детей экспериментальной группы высокого уровня было 20 %, стало – 50 %, среднего уровня было 50 %, стало – 50 %, низкого уровня было 30 %, стало – 0 %.

Количество детей в контрольной группе высокого уровня было 20 %, стало – 30 %, среднего уровня было 50 %, стало – 60 %, низкого уровня было 30 %, стало – 10 %.

Контрольный эксперимент показал эффективность выбранных методов. Это дает основание полагать, что через дидактическую игру дети учатся анализировать, сравнивать и обобщать, т.е. систематическое целенаправленное использование дидактических игр влияет на сенсорное развитие детей раннего возраста, из этого следует, что гипотеза исследования верна.