Cтатьи, выдержки из статей для написания диплома, курсовой работы, реферата по предмету Дошкольная педагогика: АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (Сборник статей, БПГУ имени В.М. Шукшина, г.Бийск) - Взаимодействие воспитателя с родителями, первые контакты с ребенком (Янченко Н.В.) -"Электив"

Взаимодействие воспитателя с родителями, первые контакты с ребенком (Янченко Н.В.)

В каком бы возрасте ребенок ни пришел впервые в детский сад, для него это сильное стрессовое переживание, которое необходимо смягчить. По данным американских исследователей, такое состояние можно сравнить с переживаниями взрослого в ситуации развода. Это нетрудно понять - ведь ломается привычный стереотип жизни, в котором ребенок чувствовал себя спокойно и уверенно, так как успел к нему приспособиться и уже примерно знал, что за чем в течение дня последует, и как это будет происходить.

Второй чрезвычайный психотравмирующий факт - это разлука с матерью и другими близкими взрослыми, которые заботились о ребенке с рождения. Это порождает ощущение тревоги, неуверенности, незащищенности, к которому часто примешивается чувство покинутости, брошенности.

Нужно отметить, что в большинстве случаев ни педагоги, ни родители не отдают себе в полной мере отчета в том, насколько ответствен момент выхода ребенка в детский сад, насколько серьезные, хотя иногда и не сразу бросающиеся в глаза последствия он может иметь. Очень важно, чтобы родители в этот период относились к ребенку очень бережно и внимательно, стремились помочь ему пережить этот трудный момент жизни, а не упорствовали в своих воспитательных планах, не боролись с "капризами".

К воспитателю ребенок также должен иметь возможность привыкнуть и удостовериться в том, что он готов взять на себя заботу о его благополучии, что на него "можно положиться".

Первые контакты с ребенком должны быть контактами помощи и заботы. Основная задача педагога – заслужить доверие ребенка.

Чтобы привыкание ребенка к детскому саду было максимально безболезненным, нужно сделать его постепенным.

1 этап. Работа воспитателя с родителями

Когда родители (желательно мама) ребенка приходит к вам в группу, выйдите к ней навстречу, поздоровайтесь, обращаясь по имени и отчеству, представьтесь. Затем пригласите ее осмотреть группу. Покажите шкафчики, в которых дети хранят свою одежду, расскажите, куда какие вещи они убирают, чтобы мама почувствовала: у вас в группе – порядок, и вы следите за вещами детей. Объясните, что ребенок сам может выбрать из свободных шкафчиков тот, который ему понравиться, и принести из дома красивую картинку, чтобы наклеить на шкафчик.

Затем проведите маму в игровую комнату. Покажите игрушки и пособия. Расскажите, что с детьми будут проводиться занятия, если хочет, может принести из дома любимые игрушки.

Покажите маме спальню, расскажите, что за каждым ребенком закреплена определенная кровать, на которую тоже можно наклеить картинку. Покажите туалетную комнату, отметьте специально, что у каждого ребенка свое полотенце и свой горшочек, которым пользуется только он. Затем расскажите о режиме дня, выясните, соблюдается ли он дома и насколько отличается от принятого в детском саду. Постарайтесь убедить маму, что принятый в детском саду режим желательно соблюдать и в выходные дни.

Присядьте вместе с мамой и расспросите ее, как она настроена, тревожит ли ее что–нибудь в связи с тем, что ее ребенок поступает в детский сад.

2 этап. Первые контакты с ребенком.

Первая неделя. Вы выходите навстречу маме и малышу, ласково улыбаетесь, здороваетесь, располагаете так, чтобы ваши глаза оказались на одном уровне с глазами ребенка. Постарайтесь его чем – нибудь заинтересовать. В раздевалке покажите шкафчик, расскажите, что у каждого из детей есть свой шкафчик с любимой картинкой, куда они кладут свои вещи. Скажите ребенку, как можно вас называть. Предложите ребенку раздеться на банкетке и пойти посмотреть игрушки. Помните: первые контакты с ребенком – контакты помощи и заботы.

Вторая неделя. В течение второй недели воспитатель постепенно начинает принимать все большее участие в одевании, раздевании ребенка, предлагает ему различные игры. Хорошо, если в течение этой недели ребенок привыкнет к вам настолько, что будет сам идти на руки, на колени, будет принимать вашу ласку.

Третья неделя. Взрослому трудно понять, насколько значим для ребенка переход к новым условиям кормления, новому вкусу того, что ему предлагают за завтраком, обедом. Чтобы дополнительно не травмировать малыша утром, в течение первых двух недель желательно кормить его дома. В течение третьей недели вы постарайтесь приучить его есть в детском саду. Никогда и ничем нельзя кормить ребенка насильно!

Адаптация, как приспособление организма к новой обстановке включает широкий спектр индивидуальных реакций в зависимости от психофизиологических и индивидуальных особенностей ребенка конкретного характера семейных отношений и воспитания, условий пребывания в яслях и детском саду. Предупредить все случаи с адаптацией не всегда удается. Всегда будут дети эмоционально чувствительные, ранимые, впечатлительные. Всегда будут и неблагоприятные черты характера родителей, и стили семейного воспитания. И все же можно многое сделать, чтобы дети с удовольствием и радостью ходили в детский сад.