Cтатьи, выдержки из статей для написания диплома, курсовой работы, реферата по предмету Дошкольная педагогика: Социально-педагогическая деятельность по защите дошкольного детства: Сборник научных статей. — Балашов: Изд-во "Николаев", 2004. — 112 с. - Формирование личности студента через духовно-эстетические ценности (А.А.Молоканова, Л.В.Монаенко, В.И.Якунина) -"Электив"

Формирование личности студента через духовно-эстетические ценности (А.А.Молоканова, Л.В.Монаенко, В.И.Якунина)

Школа — в широком смысле этого слова — должна стать важнейшим фактором гуманизации общественно-экономических отношений, формирования новых жизненных установок личности. Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди.

(Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года)

Исходя из общей социально-экономической ситуации в России (снижение жизненного уровня большинства населения, неблагополучие многих семей, высокий уровень безработицы, ухудшение состояния здоровья молодежи, рост в молодежной среде наркомании, алкоголизма, преступности, межнациональной напряженности, социально-психологические особенности выпускников школ), коллектив преподавателей Борисоглебского педагогического училища ведет воспитательную работу на новом уровне, с учетом современных требований развития личности студента. В частности, на учебных занятиях, факультативах, во внеучебной деятельности мы стремимся решить задачу развития эстетического вкуса студентов средствами искусства.

Задачи работы:

- формирование интереса к жизни через увлечение искусством;

- развитие у студента способности восприятия искусства и потребности в общении с ним;

- развитие способности получать эстетическое наслаждение от искусства;

- организация различных форм художественной активности;

- самоутверждение личности студента через творчество.

Главным, на наш взгляд, является приобщение студентов через переживание и сопереживание к творческому восприятию произведений искусства и окружающей действительности. Это предполагает открытый характер заданий на занятиях, диалог с преподавателем, сочетание индивидуальных форм работы с коллективными и т.д.

Для преподавателя чрезвычайно важно уметь находить адекватную внешнюю форму для выражения переживаемых им чувств, эмоций. Совершенно необходимо научиться не бояться определять словами, выразительными жестами, мимикой красоту, образность произведений искусства. Разумеется, одними чувствами нельзя обойтись, необходимы знания и умения анализировать материал.

Наши заповеди:

1. Мир искусства неисчерпаем, многолик. Музыка по-настоящему способна творить чудеса.

2. Объяснение искусства должно нести в себе что-то поэтическое, чтобы настроить чуткие струны сердца.

3. Не ругай детей утром — солнце покажется им серым.

Не ругай днем — небо покажется хмурым.

Не ругай на ночь — Луна покажется черной.

Вообще не ругай!