Cтатьи, выдержки из статей для написания диплома, курсовой работы, реферата по предмету Дошкольная педагогика: Социально-педагогическая деятельность по защите дошкольного детства: Сборник научных статей. — Балашов: Изд-во "Николаев", 2004. — 112 с. - Формирование здорового образа жизни детей в процессе спортивно-игровой деятельности (А.В.Смотров, С.А.Смотров) -"Электив"

Формирование здорового образа жизни детей в процессе спортивно-игровой деятельности (А.В.Смотров, С.А.Смотров)

В современных условиях развития общества внимание многих педагогов, физиологов, психологов привлечено к проблемам формирования здорового образа жизни и физического развития подрастающего поколения. Этот интерес далеко не случаен, двигательная активность не только особенность высокоорганизованной живой материи, но и в наиболее общей форме — форме движения материи как необходимого условия самой жизни. Ход эволюционного развития человека предопределил и нормальное функционирование всех его органов и систем в условиях активной двигательной деятельности.

Сравнительный анализ выявил неблагоприятную тенденцию показателей здоровья детей за последние 10 лет. Количество детей с хронической патологией увеличилось в 2 раза (с 11, 8 до 21, 3—26, 9 %), а детей, не имеющих отклонений в состоянии здоровья, снизилось в 3 раза (до 5—6 %). Из общей заболеваемости школьников 75 % приходится на острые респираторно-вирусные инфекции или грипп.

Многие исследования показали, что при поступлении в школу значительное число детей (от 20 до 50%) имеет низкие и ниже средних возрастно-половые показатели развития основных двигательных качеств: скорости, выносливости и мышечной силы. Почти треть школьников имеет неблагоприятные реакции сердечно-сосудистой системы на дозированную физическую нагрузку, низкую устойчивость организма к гипоксии.

Рационально организованная двигательная активность является мощным оздоровительным средством для детей. По данным исследований, использование различных средств физического воспитания с учетом индивидуального подхода в условиях совместной работы родителей и педагогов, удается добиться положительной динамики у 80 % детей, имеющих отклонения со стороны костно-мышечной системы; 90 % детей улучшают показатели физической подготовленности; на 60—70 % возрастает устойчивость организма школьников к различным заболеваниям.

Чрезвычайно эффективным средством оздоровления детей дошкольного и школьного возрастов на современном этапе является спортивно-игpoвaя деятельность.

Однако игра — это не только удовольствие и радость для ребенка, с ее помощью можно развить внимание, память, мышление, воображение, т.е. те качества, которые необходимы школьнику для дальнейшей взрослой жизни.

Спортивно-игровая деятельность не только приобщает к здоровому образу жизни, развивает физические навыки и качества, но и способствует самореализации каждого школьника и взаимообогащению всех детей.

В настоящее время специалисты единодушно признают, что спортивно-игровая деятельность как специфическая деятельность ребенка должна выполнять широкие общевоспитательные, социальные функции. Особенно любимыми видами этой деятельности являются: 1) военно-спортивная игра "Зарница";

2) военно-спортивный КВН "Сильные, смелые, ловкие"; 3) спортивный праздник "Папа, мама и я — дружная семья" и др.

Понятие "здоровый образ жизни" можно рассматривать как вид жизнедеятельности, способствующий сохранению и укреплению здоровья.

Некоторые направления здорового образа жизни представлены в современных воспитательно-образовательных программах такими составляющими, как организация здоровой среды, рациональный режим питания, качество и состав пищи, необходимые гигиенические процедуры, закаливание.

Формировать привычки и убеждения в необходимости сохранения своего здоровья нужно уже в дошкольном возрасте. Особое внимание необходимо обращать на развитие интересов и мотивации к занятиям физическими упражнениями с целью укрепления здоровья и повышения внутренних резервных возможностей организма. Детям необходимо больше знать о пользе физических упражнений, о важности их систематического применения. Для проведения такой работы с детьми нужен подбор методов, позволяющих обучать детей по вышеуказанным разделам знаний. (Например, совместно организованная работа педагога и родителей)

Процесс укрепления здоровья и формирования здорового образа жизни — процесс длительный и должен носить системный характер. Педагогика определяет ряд задач, реализуемых в процессе физического воспитания детей в образовательных учреждениях. Рассмотрим эти задачи.

Оздоровительные задачи: укрепление здоровья, гармоническое развитие форм и функций организма, повышение работоспособности,

устойчивости к неблагоприятным условиям внешней среды, обеспечение творческого долголетия.

Образовательные задачи: формирование двигательных навыков и умений, навыков гигиены, специальных знаний, необходимых для использования средств физического воспитания в быту, трудовой и оборонной деятельности; развитие двигательных (физических) качеств, способностей.

Воспитательные задачи: формирование высоких моральных и волевых качеств, сознания и поведения, отвечающих моральным требованиям общества, содействие умственному, трудовому, эстетическому воспитанию.

Задачи физического воспитания школьников определяются в соответствии с общими задачами, при этом учитываются возрастные особенности детей.