Cтатьи, выдержки из статей для написания диплома, курсовой работы, реферата по предмету Дошкольная педагогика: Социально-педагогическая деятельность по защите дошкольного детства: Сборник научных статей. — Балашов: Изд-во "Николаев", 2004. — 112 с. - Особенности мотивационной готовности студентов к работе с социально-дезадаптированными детьми (О. В. Акульшина) -"Электив"

Особенности мотивационной готовности студентов к работе с социально-дезадаптированными детьми (О. В. Акульшина)

В последние годы очень большое внимание уделяется проблеме оказания помощи и поддержки детям, относящихся к категории "проблемных".

Происходящие в обществе резкое изменение ценностных ориентаций, социальная дезадаптация значительной части населения, снижение нравственных норм негативно сказываются на процессе социализации детей и подростков.

Наиболее остро встает вопрос о необходимости вооружения психолого-педагогическими знаниями студентов, педагогов, психологов, для практического решения актуальнейшей проблемы — предупреждения и преодоления социальной дезадаптации, проявляющейся в нарушениях успеваемости, поведения и межличностных взаимодействий у значительной части учащихся общеобразовательной школы.

Отмечается тенденция "нежелания" работать с данной категорией детей, что свидетельствует о несформированности готовности педагогов к работе с социально-дезадаптированными детьми.

Так, по данным ряда исследователей, занимающихся изучением данной проблемы, количество учащихся в начальных классах колеблется от 15 до 40 %, к тому же наблюдается тенденция увеличения числа таких детей. Это отмечается во всем мире.

Несвоевременное распознавание характера и природы этих проблем, отсутствие специальных коррегирующих программ приводит не только к хроническому отставанию в усвоении школьных знаний, но и к вторичным нарушениям психосоциального развития ребенка, к различным формам отклоняющегося поведения. Данная проблема остро сказывается и на качестве учебно-воспитательного процесса, дестабилизируя учебную деятельность других учащихся и отвлекая на себя значительную часть усилий педагогов.

В настоящее время стратегическая программа совершенствования образования ставит перед высшей школой ряд важнейших задач. Среди них — в первую очередь обеспечивать органическое единство обучения и воспитания с целью повышения качества знаний учащихся и подготовки их к профессиональной деятельности. В этих условиях проблема формирования готовности приобретает особую значимость.

Для реализации этой задачи в стенах педагогического высшего учебного заведения у студентов должна быть сформирована готовность к работе с социально-дезадаптированными детьми, так как эта катего-рия населения является дидактически запущенной и наиболее уязвленной в период сложных экономических преобразований.

Готовность специалиста к профессиональной деятельности заключается в усвоении им полного состава специальных знаний и профессиональных действий, социальных отношений, сформированности и зрелости профессионально значимых качеств личности.