Cтатьи, выдержки из статей для написания диплома, курсовой работы, реферата по предмету Дошкольная педагогика: Социально-педагогическая деятельность по защите дошкольного детства: Сборник научных статей. — Балашов: Изд-во "Николаев", 2004. — 112 с. - Сохранение физического здоровья детей дошкольного возраста в условиях ДОУ (Е. Ю. Филатова) -"Электив"

Сохранение физического здоровья детей дошкольного возраста в условиях ДОУ (Е. Ю. Филатова)

В дошкольном возрасте отмечается изменение в двигательной активности, интенсивное развитие процессов познавательной деятельности, формирование психологических механизмов адаптации ребенка к условиям социальной микросреды. Коррекционно-педагогическая и социально-адаптивная направленность воспитательно-образовательного процесса отражается в содержании и методах работы специалистов по физическому воспитанию. Адаптивная функция физкультурных занятий проявляется в создании зоны эмоционального комфорта; повышении интенсивности разных видов активности; укреплении адаптационных возможностей в процессе физкультурных занятий.

Физическое развитие детей должно быть направлено на укрепление здоровья ребенка; формирование правильной осанки; развитие произвольных движений, физической работоспособности; тренировки сер-дечно-сосудистой и дыхательной систем; закаливание организма. В дошкольном возрасте движение становится потребностью, поэтому физическое воспитание особенно ценно в данный возрастной период.

В системе физического воспитания используются следующие организационные формы двигательной активности детей в период дошкольного детства: утренняя гимнастика, физкультурные занятия, ритмика, физкультминутки на занятиях, подвижные игры на прогулках, спортивные праздники.

В структуру занятий включаются упражнения по коррекции осанки, мелкой и общей моторики, развитие пластичности, равновесия и координации. Для укрепления свода стопы используется оздоровительная тропа с различными раздражителями. Для стимуляции развития двигательных функций важное значение имеет широкое использование комплексных стимулов: зрительных (большинство упражнений проводится по образцу), тактильных (игровой массаж), слуховых (инструкция дается в вербальной форме), звуковых (упражнения проводятся под музыку).

Физическое воспитание в дошкольном возрасте осуществляется в процессе игровой деятельности, в результате ребенок учится взаимо-действию с другими детьми, у него формируются нравственные формы поведения, становится разнообразнее спектр общения. Большое внимание концентрируется на сенсомоторном развитии, ритмической организации произвольных движений, формировании пространственно-вре-менных представлений.

Особое внимание обращается на дезадаптированных детей, детей с отклонениями в физическом развитии. У многих дошкольников отмечается отставание в формировании мелкой и общей моторики, выделяются нарушения произвольной регуляции движений, недостаток координированности, пластичности, трудности переключения с одного движения на другое. Наблюдается корреляция между состоянием психомо-торного развития и проявлениями трудностей в эмоциональном, коммуникативном развитии детей. Также видна зависимость познавательного развития от состояния моторной сферы, двигательной активности — от умственной работоспособности.

В последнее время в дошкольных образовательных учреждениях применяются инновационные технологии физического воспитания. Важным направлением инновационных преобразований является внедрение пластритмики для создания адекватных условий сохранения и укрепления психического и физического здоровья детей. Эффективность пластритмики проявляется в разностороннем воздействии на моторное, психическое, речевое и эмоциональное развитие детей. Пластритмика способствует формированию правильной осанки, укрепляет опорно-двигательный аппарат, дыхательную и сердечно-сосудистую системы организма, развивает музыкальность и пластичность.

Основной целью является содействие личностному развитию детей дошкольного возраста средствами ритмической игровой гимнастики.

В контексте достижения цели предусматривается решение следующих задач:

- укрепление здоровья (функциональное совершенствование органов дыхания, кровообращения);

- совершенствование психомоторных функций (развитие гибкости, выносливости, пластичности, координированности);

- развитие творческих способностей.

Пластритмика включает в себя общеразвивающие упражнения, элементы психогимнастики, танцевальные движения. Поэтому в занятия по пластритмике включаются игры, этюды и релаксация. С их помощью у детей формируется эмоционально положительный фон настроения, развиваются коммуникативные навыки, пластика и координация движений. Чем разнообразнее движения, тем больше ребенок узнает об окружающем мире и тем интенсивнее его социальное развитие.

В ДОУ действует разработанная система диагностики уровня физического развития и состояния психофизического здоровья, что позволяет оптимально подбирать физическую нагрузку, проводить интегрированные занятия специалистами физического воспитания, музыкальными работниками и педагогами. В процессе года анализируется динамика физического развития детей, медицинские работники определяют группу здоровья, даются методические рекомендации родителям и воспитателям по укреплению и развитию физического здоровья.