Книги, главы из книг для написания диплома, курсовой работы, реферата по предмету Дошкольная педагогика: ВАРИАТИВНЫЕ ПРОГРАММЫ ОБУЧЕНИЯ, ВОСПИТАНИЯ И РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (Болотина Л.Р., Комарова Т.С, Баранов С.П. Дошкольная педагогика: Учеб. пособие. - М.: Академия, 1998. - 240 с.)

Программа "Детство"

Научный коллектив преподавателей РГПУ им. А. И. Герцена г. Санкт-Петербурга разработал программу развития и воспитания детей дошкольного возраста "Детство". Эта комплексная образовательная программа, в основе которой лежит личностно-деятельностный подход к развитию и воспитанию детей дошкольного возраста. Авторы программы выделяют три возрастные группы - младшую, среднюю и старшую. В основу программ для каждой возрастной группы заложены идеи гуманистической педагогики. Работникам дошкольных образовательных учреждений предлагается в естественных для ребенка условиях, выбирая наиболее значимые для каждого возраста виды деятельности, проводить работу по интеллектуальному, эмоционально-нравственному, волевому, социально-личностному развитию.

Во введении - "Слово к воспитателю" - отмечается, что "Задача дошкольного воспитания состоит не в максимальном ускорении развития ребенка, не в форсировании сроков и темпов перевода его на "рельсы" школьного возраста, а прежде всего в том, чтобы создать каждому дошкольнику все условия для наиболее полного раскрытия и реализации его неповторимого, специфического возрастного потенциала". Все содержание программы по трем возрастным группам объединяется в четыре блока: "Познание", "Гуманное отношение", "Созидание", "Здоровый образ жизни".

Программа состоит из трех частей - каждая часть соответствует одной возрастной группе. В каждой части дается характеристика возрастных особенностей детей и конкретизируются задачи воспитания и развития дошкольника. Затем дается содержание работы с детьми по следующим направлениям: "Растим детей здоровыми, крепкими, жизнерадостными", "В игре развиваемся, познаем мир, общаемся", "Ребенок в кругу взрослых и сверстников", "Окружающие предметы и ребенок", "Ребенок открывает для себя мир природы", Развиваем речь детей", "Ребенок и книга", "Ребенок в мире изобразительного искусства и музыки", "Первые шаги в математику".

По каждому направлению работы конкретизируются задачи воспитания и развития детей. После каждого направления приводятся характеристики уровней освоения программы. Выделяется три уровня - низкий, средний и высокий. Имеются в программе и методические советы. Заканчивается программа разделом "Скоро в школу".

Программа "Детство" отличается систематичностью, глубоким анализом возрастных возможностей детей, конкретизацией задач воспитания и развития по каждому направлению содержания работы с детьми.

Проследим на примере этой программы, как решаются общие и конкретные задачи обучения, воспитания и развития детей по каждой возрастной группе.

В разделе I "Младший дошкольник в детском саду" после характеристики возрастных особенностей детей даются следующие общие задачи воспитания:

Способствовать благоприятной адаптации малышей в детском саду, установлению добрых отношений с воспитателем и детьми в группе, устойчивому эмоционально-положительному самочувствие и активности каждого ребенка.

Обеспечить полноценное физическое развитие детей, своевременное овладение ими основными движениями, культурно-гигиеническими навыками, развитием потребности в активной двигательной деятельности.

Способствовать развитию познавательной активности детей, обогащать их представления об окружающих предметах и явлениях, учить выделять некоторые особенности предметов на основе сенсорного обследования, сравнения, элементарного анализа.

Способствовать развитию детской самостоятельности, овладению детьми разнообразными способами действий, приобретению навыков элементарного самообслуживания, самостоятельной игровой деятельности и общения.

Воспитывать доброжелательное отношение детей к окружающим, эмоциональную отзывчивость на состояние других людей.

Развивать интерес детей к сотрудничеству, навыки речевого и деятельностного общения со взрослыми и сверстниками, обогащать опыт игрового общения.

Способствовать развитию воображения и творчества, прививать интерес к художественной деятельности с элементами творчества.

Общие задачи воспитания, выделенные в части I "Младший дошкольный возраст", конкретизируются в каждом конкретном блоке. Так, в блоке "Ребенок в кругу взрослых и сверстников указываются следующие задачи социально-нравственного воспитания младших дошкольников:

развивать доброжелательное отношение детей к близким людям (взрослым и сверстникам), побуждать к проявлению положительного отношения к окружающим (любви к родителям, привязанности к воспитателю и сверстникам);

пробуждать эмоциональную отзывчивость на состояние близких людей, сверстников, героев детских сказок и др. (пожалеть, утешить, приласкать, сказать ласковое слово);

приучать к выполнению элементарных правил культурного поведения и общения, уметь пользоваться "вежливыми" словами: "спасибо", "пожалуйста", "здравствуйте", "спокойной ночи", выражать просьбы спокойным тоном;

- воспитывать положительное отношение к усвоению культурно-гигиенических навыков, развивать самостоятельность в самообслуживании;

развивать умение отражать эмоциональное состояние в имитационных играх, танцевальных движениях, хороводных и музыкальных играх соответственно эмоциональному образу (грустные и веселые зайчики, матрешки, добрый Ваня и т. п.);

формировать представления детей о людях (взрослых, сверстниках), об особенностях их внешнего вида, о ярко выраженных эмоциональных состояниях, о поступках, проявлениях внимания и заботы об окружающих.

Для решения этих конкретных задач детьми третьего и четвертого года жизни даются программы по следующим направлениям: "Ребенок и взрослые", "Ребенок и сверстники", "Отношение ребенка к самому себе". В конце раздела "Ребенок в кругу взрослых и сверстников" приводятся уровни социально-нравственного развития детей третьего и четвертого года жизни.

В части II - "Средний возраст" - задачи воспитания и развития уже более компактны и значительно отличаются от тех, что были даны для работы с детьми младшего возраста. Кроме того, все задачи указывают на преемственность в воспитании и развитии детей.

Задачи воспитания и развития средней возрастной группы:

Дальнейшее укрепление здоровья, закаливание и развитие двигательной активности детей.

Развитие познавательной активности через обогащение опыта деятельности и представлений об окружающем.

Укрепление доброжелательных отношений между детьми и дружеских взаимоотношений в совместных занятиях.

Воспитание самостоятельности на основе освоении разнообразных способов деятельности и развития стремления к самоутверждению.

Развитие творческих проявлений и воображения в художественной, изобразительной и игровой деятельности.

В части III - "Старший возраст" - основные задачи воспитания ориентируют работников дошкольных учреждений на уважение прав ребенка, гуманно-личностное отношение и индивидуальный подход.

Эти задачи следующие:

Укрепление здоровья, развитие двигательной и гигиенической культуры детей.

Развитие гуманистической направленности отношений детей к миру, воспитание культуры общения, эмоциональной отзывчивости и доброжелательности к людям.

Развитие эстетических чувств детей, эмоционально-ценностных ориентации, приобщение детей к художественной культуре.

Развитие познавательной активности, познавательных интересов, интеллектуальных способностей детей.

Развитие у ребенка стремления к школьному обучению, интереса к школе, новой социальной позиции школьника.

6. Развитие детской самостоятельности и инициативы, воспитание у каждого ребенка чувства собственного достоинства, самоуважения, стремления к активной деятельности и творчеству.

Таким образом, в программе "Детство" определены основные, познавательные, практические, речевые умения, позволяющие ребенку осознанно приобщиться к миру доступных предметов и использовать их в своей деятельности. Серьезное внимание уделено вопросам освоения ребенком культуры деятельности, сотрудничества, творчества.