Книги, главы из книг для написания диплома, курсовой работы, реферата по предмету Дошкольная педагогика: Детские сады в России (Болотина Л.Р., Комарова Т.С, Баранов С.П. Дошкольная педагогика: Учеб. пособие. - М.: Академия, 1998. - 240 с.) - Роль Н.К.Крупской в деле развития общественного дошкольного воспитания в России -"Электив"

Роль Н.К.Крупской в деле развития общественного дошкольного воспитания в России

Большая заслуга в деле развития общественного дошкольного воспитания в России принадлежит Н. К. Крупской (1869 - 1939 г.). Как заместитель Наркома просвещения, она курировала работу дошкольного отдела в Наркомате.

Общественное дошкольное воспитание Н. К. Крупская рассматривала как первую ступень в системе народного образования: "Если мы поставим правильно дошкольное воспитание ребят, - писала она, - мы тем самым поднимем школу на более высокую ступень, она даст большой эффект".

Н. К. Крупская считала одной из главных функций детского сада всестороннее воспитание детей и рекомендовала так организовать совместную жизнь детей, чтобы она была как можно полнее, радостнее, ярче. Большое значение в воспитании детей Н. К. Крупская придавала игре. "Игра, - писала она, - есть потребность растущего детского организма. В игре развиваются физические силы ребенка, тверже делается рука, гибче тело, вернее глаз, развиваются сообразительность, находчивость, инициатива. В игре вырабатываются у ребят организационные навыки, развиваются выдержка, умение взвешивать обстоятельства..."

Одной из важных задач воспитания Н. К. Крупская считала всестороннее развитие способностей детей, подчеркивая, что задачу развития способностей ребят должны решать и детский сад, и школа.

Н. К. Крупская отмечала, что одаренность ребенка не зависит от социального положения его родителей. Она постоянно повторяла, что осуществляя процесс воспитания, необходимо учитывать возрастные особенности детей.

Большое значение для всестороннего воспитания детей и в том числе эстетического Н. К. Крупская придавала общим радостным переживаниям. Она рекомендовала организовывать коллективные праздники, совместное пение, совместные действия.

Особую роль в воспитании и образования детей играет детская книга. Работы Н. К. Крупской по этому вопросу представляют собой целостный, комплексный подход к созданию книг для детей и их использовании в воспитании ребенка. В те годы эти работы носили прогрессивный характер.

В статьях Н. К. Крупской содержатся ценные, полезные советы, касающиеся оформления книг для маленьких. Н. К. Крупская предлагала наклеивать иллюстрации на картон, чтобы книги подольше служили. Рисунки должны быть крупными, красочными, содержать изображения предметов окружающей среды. Она считала, что иллюстрации в детских книгах обязательно должны изображать людей. Для детей постарше 4 - 6-ти лет Н. К. Крупская рекомендовала создавать несложные книги, однако в них должны содержаться материалы для более глубокого познания предметов и людей. Не следует торопиться рассказывать детям о непонятных вещах, выбирая сказки, нужно думать об охране нервной системы ребенка. "Тот, кто пишет книжку для ребят дошкольников, должен помогать познанию ими мира, а не дезориентировать их. Поэтому книжки для ребят-дошкольников, - писала она, - должны быть реалистичны до крайности. Вместе с тем, - предупреждала она, - они не должны быть узкими (это не должны быть только кошечки и собачки) - это должна быть жизнь, как она есть. На картинках должны быть изображены труд и жизнь взрослых, люди разного положения и звания, город и деревня и т.д. Все это раздвигает горизонт ребенка и не менее интересно для него, чем выдуманные феи, русалки и прочая дребедень".