Книги, главы из книг для написания диплома, курсовой работы, реферата по предмету Дошкольная педагогика: ИГРА В ЖИЗНИ ДОШКОЛЬНИКА (Болотина Л.Р., Комарова Т.С, Баранов С.П. Дошкольная педагогика: Учеб. пособие. - М.: Академия, 1998. - 240 с.) - Игры в режиме дня дошкольного учреждения -"Электив"

ИГРА В ЖИЗНИ ДОШКОЛЬНИКА (Болотина Л.Р., Комарова Т.С, Баранов С.П. Дошкольная педагогика: Учеб. пособие. - М.: Академия, 1998. - 240 с.)

В данном разделе мы вам предлагаем бесплатные материалы, по которым возможно выполнение дипломов, курсовых, рефератов и контрольных работ по данному предмету самостоятельно, а также на заказ, в частности словари и справочники.

Кроме словарей и справочников билетов и вопросов Вы можете найти на сайте «Электив»: билеты и вопросы, методички, шпаргалки, книги, статьи, аннотации на книги, рецензии, словари, планы работ .

Также бесплатно вы можете подобрать литературу по данному предмету.

Список тем работ, которые Вы можете у нас заказать в максимально короткие сроки.

Игры в режиме дня дошкольного учреждения

В режиме дня дошкольного учреждения для каждой возрастной группы отводится время для игры, и его нельзя ничем заменять. Наиболее длительное время для игр отводится на прогулке. Часто игры бывают смешанного вида. Строительные игры могут сочетаться с сюжетно-ролевыми, а подвижные с театрализованными. Все игры носят познавательный и развивающий характер.

В российской системе дошкольного обучения и воспитания сложились хорошие традиции в использовании разнообразных игр в различные режимные моменты деятельности детей в детском саду. Появление с 1991 г. новых образовательных программ требует нового взгляда на игру детей и создания новых технологий ее использования. Новые педагогические технологии игры должны учитывать индивидуальные особенности ребенка, способствовать развитию речевой и умственной активности детей. Все это должно быть направлено на личностно-ориентированное взаимодействие с ребенком. Содержание занятий и других форм работы с воспитанниками обогащается при этом разнообразными играми, инсценировками, создавая атмосферу положительного эмоционального насыщения.

Таким образом, говоря об игре как основном виде деятельности дошкольников, следует подчеркнуть, что воспитатель не должен сводить работу с детьми только к одной форме - занятию, как это имело место в 80-е годы. Развитие и обучение детей обязательно должно сочетаться с играми.