Книги, главы из книг для написания диплома, курсовой работы, реферата по предмету Дидактика: Методика обучения английскому языку (выдержки из книги А.П. Старкова "Книга для учителя") - Содержание обучения иностранному языку в средней школе -"Электив"

Содержание обучения иностранному языку в средней школе

Для устной коммуникации характерны контакт общающихся, скоротечность процесса коммуникации, определяемой скоростью порождения речи, линейность речи во времени, невозможность многократного ее повторения ', а также набор реплик, отличающихся эмоциональностью, позволяющей передать не только содержание сообщения, но и эмоциональное состояние говорящего, его личность и отношение к передаваемой мысли.

Очень важной чертой устной коммуникации является ситуативная обусловленность речи, включающая учет реплик партнера по коммуникации.

Устная коммуникация может осуществляться в виде обмена репликами между ее участниками. Устное сообщение в процессе коммуникации может быть направлено на одного или на несколько человек, обращено к группе определенных лиц (лекция, выступления на собрании, инструктаж и т. п.) или направлено на любого слушателя (радио, телевидение и т. п.), где невозможна обратная реакция слушающего. В соответствии с этим различаются диалогическая и монологическая формы устного общения.

Письменная коммуникация осуществляется в графической форме по зрительному каналу. Передающий сообщение фиксирует его на бумаге в виде текста, а принимающий извлекает информацию, содержащуюся в тексте. При письменной коммуникации функционируют письмо и чтение с непосредственным пониманием читаемого.

Для письменной коммуникации в большинстве случаев характерно отсутствие непосредственных контактов между вступающими в общение, значительный разрыв во времени и пространстве между написанием сообщения и его чтением. Письмо и чтение при письменной коммуникации автономны по отношению друг к другу, в то время как аудирование и говорение функционируют совместно в устной коммуникации. Фиксированный текст письменного сообщения позволяет многократно возвращаться к написанному (прочитанному) и полнее извлекать заложенную в нем информацию. Письменный текст имеет свои стилистические характеристики. Ведущим фактором передачи содержания письменного сообщения является не си-туативность, а контекст. Письменное сообщение, как и устное, может быть адресовано определенному лицу или лицам (например, письмо) или предназначаться широкому кругу лиц (например, книги, учебники, инструкции, директивы и т. п.).

Таким образом, для осуществления коммуникации в устной и письменной форме необходимо овладение четырьмя основными видами коммуникативной деятельности: аудированием, говорением, чтением и письмом.

Перевод (устный и письменный) с русского языка на иностранный и с иностранного языка на русский представляет собой особый вид коммуникативной деятельности. Для его осуществления необходимо владение обоими языками — родным и иностранным — и техникой перевода, что выходит за пределы возможностей школьного обучения.