Cтатьи, выдержки из статей для написания диплома, курсовой работы, реферата по предмету Специальная (коррекционная) педагогика: Формирование разных видов деятельности у детей с проблемами интеллектуального развития (Дошкольное воспитание детей с проблемами интеллектуального развития: Хрестоматия / Сост. Л.Б.Баряева, А.П.Зарин, Е.Л.Ложко. - СПб.: Изд-во РГПУ им.А.И.Герцена, 1999) - СОСТОЯНИЕ НАВЫКОВ САМООБСЛУЖИВАНИЯ У УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДОШКОЛЬНИКОВ (Г.И.Шинкаренко) -"Электив"

Формирование разных видов деятельности у детей с проблемами интеллектуального развития (Дошкольное воспитание детей с проблемами интеллектуального развития: Хрестоматия / Сост. Л.Б.Баряева, А.П.Зарин, Е.Л.Ложко. - СПб.: Изд-во РГПУ им.А.И.Герцена, 1999)

В данном разделе мы вам предлагаем бесплатные материалы, по которым возможно выполнение дипломов, курсовых, рефератов и контрольных работ по данному предмету самостоятельно, а также на заказ, в частности словари и справочники.

Кроме словарей и справочников билетов и вопросов Вы можете найти на сайте «Электив»: билеты и вопросы, методички, шпаргалки, книги, статьи, аннотации на книги, рецензии, словари, планы работ .

Также бесплатно вы можете подобрать литературу по данному предмету.

Список тем работ, которые Вы можете у нас заказать в максимально короткие сроки.

СОСТОЯНИЕ НАВЫКОВ САМООБСЛУЖИВАНИЯ У УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДОШКОЛЬНИКОВ (Г.И.Шинкаренко)

Одним из важнейших моментов в воспитании умственно отсталых дошкольников является привитие им культурно-гигиенических навыков, навыков самообслуживания.

Воспитатели и педагоги специальных дошкольных учреждений отмечают большие трудности в усвоении умственно отсталыми детьми навыков самообслуживания.

Анализируя данные, полученные при изучении выполнения бытовых действий детьми 4-5 лет, только что поступившими в специальное дошкольное учреждение, мы можем констатировать, что все эти действия вызывают у детей большие трудности, связанные как с недостаточным уровнем развития восприятия, так и недостаточным развитием моторики.

Для того чтобы умственно отсталый ребенок на протяжение дошкольного обучения приобрел необходимые навыки самообслуживания, его нужно специально обучать им, учитывая сенсорные и моторные трудности.

Прежде всего показ приемов самообслуживания, связанных с использованием предметов (мыло, полотенце, щетка, ложка и т.п.), полден быть расчлененным, поэтапным.

Нужно специально учить детей оценивать пространственное расположение предметов по отношению к своему телу как в процессе обучения навыкам, так и во время дидактических игр и физических упражнений. Особое место должно занять обучение орудийным действиям. Для овладения действием ложкой необходимо проводить с детьми не только очень четкий расчлененный показ, но и ряд подготовительных упражнений, способных подготовить руку и глаз ребенка.

Только такая работа, построенная на формировании полноценного восприятия и компенсации моторных трудностей, может привести к более быстрому и правильному усвоению умственно отсталыми детьми навыков самообслуживания.

Шинкаренко Г.И. СОСТОЯНИЕ НАВЫКОВ САМООБСЛУЖИВАНИЯ У УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДОШКОЛЬНИКОВ // Коррекционно-воспитательная работа в специальных дошкольных учреждениях / Под ред. Н.Г.Морозовой. - М.: Изд-во АПН СССР, 1975. - С.18-22.