Книги, главы из книг для написания диплома, курсовой работы, реферата по предмету Специальная (коррекционная) педагогика: Дошкольная коррекционная педагогика: Учебное пособие. Зайцев Д.В. - Организация работы педагогического персонала в специальном ДОУ -"Электив"

Организация работы педагогического персонала в специальном ДОУ

ТЕМА V

Организация работы педагогического персонала в специальном ДОУ

ПЛАН

1.Кадровый состав учреждения.

2.Особенности планирования педагогической деятельности.

1. Кадровый состав учреждения

Кадровый состав коррекционного ДОУ представлен заведующим, его заместителем, методистом, воспитателями, дефектологом, логопедом, нянями и врачом-педиатром.

С группой детей в 10-12 человек работают три педагога: дефектологи и два воспитателя. Они воспитывают, обучают дошкольников с умственной отсталостью в соответствии с требованиями образовательной программы и несут ответственность за жизнь и здоровье детей. Дефектолог является ведущим педагогом группы. Им проводятся индивидуальные и групповые занятия с детьми по формированию речи, счету, сенсорике; оказывает консультативную помощь родителям (два раза в неделю) и методическую помощь воспитателям, ведет документацию группы, при необходимости организует работу и проводит медико-педагогический консилиум на группе.

Воспитатели являются помощниками дефектолога, отвечают за выполнение программы по выработке у детей навыков самообслуживания и гигиены, проводят коллективные занятия по ручному труду и изобразительной деятельности, а также все режимные моменты, организуют детей вне занятий.

2. Особенности планирования педагогической деятельности

И дефектолог и воспитатели работают по строго согласованным и утвержденным заведующим ДОУ планам. План позволяет наметить важнейшие направления и всю систему коррекционной образовательной деятельности педагогов и детей, на основе задач специализированного ДОУ, учета типологических и возрастных особенностей дошколников - олигофренов, отобрать целесообразные виды, формы и методы работы с детьми.

Особенностью планирования является: *наличие коррекционно-компенсаторной направленности всех педагогических мероприятий; *учет индивидуальных и типологических особенностей психофизического развития детей; *обязательное планирование не только педагогических занятий, но и режимных моментов.

Виды планов: *годовые (программа воспитания и обучения); *квартальные (на три месяца); *ежедневные (календарные).

Квартальный план, как и годовой определяет основные разделы, направления педагогической работы: закаливающие мероприятия; быт; расширение ориентировки и развитие речи; труд; игра; досуг (праздники, показ спектакля, драматизация...); логопедическая работа.

В календарных планах отражается повседневная работа педагога. Дефектолог планирует индивидуальные и групповые занятия и игры с детьми, время посещения занятий воспитателей, наблюдение за детьми во время режимных моментов, обсуждение результатов наблюдения, выбор индивидуальных средств коррекции, оказание методической помощи, консультации родителей. Воспитатель планирует: проведение прогулок, игр, экскурсий, наблюдений в природе, коллективные занятия по труду в группе, на воздухе, рисованию, организацию деятельности детей вне занятий (ежедневно). Дважды в неделю планируется работа с родителями, эпизодически - работа по формированию культурно-гигиенических навыков у детей.