Книги, главы из книг для написания диплома, курсовой работы, реферата по предмету Психология: Практикум по дифференциальной психодиагностике профессиональной пригодности - Задачи и методы профессиональной психодиагностики Глава 4 Психологическое изучение профессиональной деятельности -"Электив"

Задачи и методы профессиональной психодиагностики Глава 4 Психологическое изучение профессиональной деятельности

Количество профессий и специальностей в современном обществе измеряется не одним десятком тысяч (точные подсчеты затруднены из-за некоторой размытости границ между понятиями «профессия» и «специальность»). Детальное изучение всех профессий является делом очень сложным еще и потому, что они постоянно изменяются: дифференцируются, интегрируются, отмирают и нарождаются. И в то же время только на основе их всестороннего изучения возможны познание различных видов профессиональной деятельности и разработка научно-обоснованных рекомендаций по совершенствованию, повышению эффективности и безопасности труда человека.

Одним из важных разделов психологического изучения профессиональной деятельности является профессиогра-фия — описание содержания, средств, условий и организации деятельности с точки зрения их освоения и психологических требований, предъявляемых к человеку.

Научная организация профессиографии обеспечивает построение дифференциального психологического изучения и обоснования процедур профессиональной ориентации, консультации, отбора, обучения, оценки, расстановки и адаптации кадров, планирования и нормирования труда работников, совершенствования орудий и условий труда и т. п.

Профессиональная деятельность представляет собой сложную систему «человек—профессия». Интегрирующим компонентом данной системы, обеспечивающим ее функционирование, является субъект труда, осуществляющий взаимодействие всех компонентов системы с учетом многообразия признаков, отражающих ее специфику.

Основную суть профессиональной деятельности раскрывает понятие «профессия». Единого определения понятия «профессия» не существует, оно многозначно: «... профессия — это общность всех людей, занятых данным видом труда» [10]; «профессия — некая объективная и притом совершенно регламентированная организация действий личности» [5]. Профессией также называют «необходимую для общества и ограниченную (вследствие разделения труда) область приложения физических и духовных сил человека, дающую ему возможность существования и развития»; профессия характеризуется как «система знаний, умений и навыков, присущая определенному человеку» [3]. Эти определения раскрывают социальную, экономическую, правовую, психологическую и физиологическую сущность профессии как сложного явления, обусловливающего профессиональную деятельность субъекта труда.

Профессиональная деятельность как предмет исследования представляет собой систему, компонентами которой являются объект и субъект труда, а особенности их характеристик и взаимосвязей (взаимовлияний) изучаются посредством профессиографии. В этой системе объектом труда является «трудовой пост» (по Е.А. Климову), структура которого включает социально-фиксированные цели (трудовая задача), предмет и средства труда, профессиональные служебные обязанности (функции, действия, операции и правила их исполнения), права работника (по трудовому законодательству), производственную среду (условия труда: социально-контактные, информационные, предметные). Субъектом труда является человек, инициатор активности, целенаправленно и осознанно реализующий себя (свои желания, знания, способности, возможности) в конкретной профессиональной деятельности посредством взаимодействия с нормативно организованными компонентами труда.

Исследование профессиональной деятельности требует использования целого комплекса различных научных знаний внутри психологической науки и вне ее. Научное объяснение деятельности человека как субъекта труда, во-первых, возможно, если известны закономерные связи между деятельностью индивида и деятельностью общества. Эти связи раскрываются общей социологией через знания о законах развития общества, о механизмах действия и формах проявления этих законов в деятельности личностей и социальных групп. Человек рассматривается как личность, обладающая социальным качеством, которое проявляется в его профессиональной деятельности. Настоящее качество определяется следующими признаками: социально обозначенной целью деятельности; социальным статусом и ролью; нормами и ценностями, обусловливающими профессиональное поведение; уровнем образования и специальной подготовки и т. д. Во-вторых, объяснение поведения субъекта труда в профессиональной деятельности требует знания: 1) закономерностей и тенденций формирования и изменения его профессиональной направленности и определяющих ее факторов (интересов, мотивов, ценностных ориентации, личностных установок и др.); 2) закономерностей формирования и изменения психических процессов (восприятия, внимания, памяти, мышления и др.); 3) индивидуально-типологического своеобразия и его проявления в поведении человека. Изучением данных явлений занимается общая и дифференциальная психология. В-третьих, знания о функциональных возможностях организма субъекта труда извлекаются из физиологии труда и медицины.

Таким образом, для психологического изучения (профессиографии) профессиональной деятельности необходима интеграция научных знаний из социологии, общей, дифференциальной, социальной, инженерной психологии, физиологии труда и медицины. Опора на комплекс знаний; Добытых различными науками о труде, является важнейшим Условием научной эффективности профессиографии.