Книги, главы из книг для написания диплома, курсовой работы, реферата по предмету Психология: Практикум по дифференциальной психодиагностике профессиональной пригодности - Методика 9.3. «Определение предпочтительного типа будущей профессии» -"Электив"

Методика 9.3. «Определение предпочтительного типа будущей профессии»

Методика 9.3. «Определение предпочтительного типа будущей профессии» [20]. Опросник основывается на классификации профессий Е.А. Климова.

Пять типов профессий (по Е.А. Климову)

I. Профессии типа «человек—природа» — объектом труда являются живые организмы. Агроном, скотник, зоотехник, ветеринар, садовод, лесник и др.

II. Профессии типа «человек—техника» — объектом труда служат технические системы, машины, установки, материалы, энергия. Токарь, слесарь, шофер, конструктор, инженер, тракторист, радиотехник, сборщик, сантехник и др.

III. Профессии типа «человек—знаковая система» - объектом работы здесь являются условные знаки, шифры, коды, таблицы. Корректоры, программисты, машинистки, статистики, операторы ЭВМ, библиотекари, кладовщики, экономисты и др.

IV. Профессии типа «человек—художественный образ» — объектом труда этих специальностей служат художественные образы, их элементы и особенности. Фотограф, художник, поэт, писатель, артист, музыкант, ювелир, композитор, дизайнер, модельер и др.

V. Профессии типа «человек—человек» — предметом труда являются люди, группы, коллективы. Официант, продавец, учитель, воспитатель, юрист, врач, психолог, социолог, руководитель класса, группы, кружка, предприятия, дипломат, милиционер, проводник и др.

Многие профессии можно отнести сразу к нескольким типам, например артиста — к IV и V типам, писателя — к III и IV. Смешанными являются профессии большинства руководителей, в том числе руководителей кружков, школьных классов. Кроме того, целесообразно ввести тип «человек-неживая природа», к которому относятся профессии геолога, нефтяника, горняка, физика, химика-неорганика, географа и др.

Данные по опроснику необходимо дополнять мнениями родителей, учителей-предметников, классного руководителя, результатами изучения личности по личностным методикам, творческим тестам. Важно выявлять не только узор способностей и предпочтений, но и картину акцентуированных личностных стремлений, уровень их реализации.

Инструкция: «Отвечайте, пожалуйста, на поставленные в таблице (табл. 38) вопросы «да» или «нет». При положительном ответе следует поставить знак «плюс» перед соответствующей цифрой, стоящей в данном пункте в одном из вертикальных столбцов. При отрицательном ответе по содержанию может быть двоякое значение: либо отсутствие утверждения «не занимаюсь этим», «не представлялось случая», либо активное отрицание — «как раз наоборот», «не люблю это делать». Если хотите дать активное отрицание, то перед соответствующей цифрой ставите знак «минус», если же имеет место отсутствие утверждения, то никакого знака ставить не надо».