Методички для написания диплома, курсовой работы, реферата по предмету Психология: Вопросы к вступительному экзамену в аспирантуру ИП РАН

Предмет психологии. Основные этапы развития понятий о предмете психологии в отечественной и зарубежной психологии.

Виды речи. Речевые функции и их классификация.

Подходы к взаимоотношению языка, речи и мышления. Развитие представлений о внутренней речи и ее функциях.

Выражение смысла в речи. Семантика слова и текста. Значение, смысл, знак, символ.

Речевое общение. Коммуникативная парадигма в психолингвистике. Дискурс-анализ.

Мышление. Виды мышления. Особенности подходов к мышлению в основных психологических школах. Методы изучения мышления. Мышление как процесс.

Системный подход в психологии. Основные принципы системного подхода. Истоки становления системных представлений в психологии.

Проблема субъекта в психологии.

Основные методологические принципы психологии. Принцип детерминизма в психологии.

Психофизиолог ическая и психофизическая проблемы. Варианты их решения. Психическое как системное качество деятельности мозга. Понятие о функциональной системе, системогенезе. Проблема соотношения объективного и субъективного мира.

Внимание. Виды внимания. Основные свойства внимания. Модели внимания. Методы оценки внимания.

Варианты деятельностного подхода в психологии. Психика и поведение. Сознание и деятельность.

Память. Процессы памяти Виды памяти Когнитивные системные модели памяти.

Восприятие. Феномены восприятия. Основные теории восприятия.

Психофизика. Чувствительность и ее измерение. Шкалирование ощущений,

Методы психологического исследования. Методология, метод, методика. Экспериментальный метод в психологии.

Ощущение. Классификация сенсорных систем. Зрительные и слуховые сенсорные системы.

Познавательные способности. Оценка познавательных способностей. Возрастная динамика когнитивных способностей. Генетике — средовая детерминация когниивных способностей

Воля, волевая регуляция поведения. Произвольность и воля.

Субъектно-деятельно стная концепция в психологии. Ее основания и развитие.

Психологическая диагностика. Психологические тесты, их разработка и применение. Требования к построению тестов и проведению тестирования.

Эмоции. Виды эмоций и эмоциональных состояний Основные функции эмоций. Психофизиологические механизмы эмоций. Теории эмоций.

Основные этапы становления психологии как самостоятельной науки.

Потребности, мотивы, их классификация и основные подходы к исследованию.

Развитие экспериментальной психологии в России (до 1917 г.).

Темперамент. Отечественные и зарубежные подходы к пониманию темперамента и его изучению. Модели темперамента.

Формировани е основных психологических школ в отечественной науке.

Дифференциальная психология. Понятия «индивид», «индивидуальность», «индивидуальные различия». Роль наследственности и среды в становлении индивидуальных различий.

Половые и гендерные особенности в психологии людей.

Возникновение и развитие психики в процессе эволюции. Врожденное и приобретенное в поведении животных. Теория системогенеза П.К.Анохина.

Жизненный путь личности. Движущие силы личностного развития. Спонтанные механизмы формирования личности. Методы исследования личности v

Развитие психики в онтогенезе. Основные теории психического развития. Периодизации психического развития и их значение.

Личность, структура личности Теория личности Б.Г.Ананьева. Личность в системе человекознания. Характеристики человека как индивида, личности, субъекта деятельности, индивидуальности.

Культур но-историч еская теория развития психики. Основные положения.

Бессознательно е. Виды неосознаваемых процессов. Соотношение сознательных и неосознаваемых процессов. Роль бессознательного в регуляции поведения.

Особенности психического развития личности на различных возрастных этапах.

Типология характеров. Акцентуации характеров. Проблема нормального характера. Критерии нормального характера.

Сознание и самосознание. Концепция Я, ее составляющие. Функции Я- концепции.

Факторные теории личности. 16-факторная модель Кеттелла. Трехфакторная модель Г.Айзенка. Пятифакторная модель (Big Five) Нормана, МакКрея, Коста. Возможности и недостатки оценки личности с позиций факторных моделей.

Генетическое и средовое в психическом развитии человека.

Событийная структура времени жизни. Концепция Э.Эриксона. Методы изучения жизненного пути.

Проблема способностей. Общие и специальные способности. Детерминация способностей. Психологические подходы к проблеме способностей.

Интеллект, креативность и одаренность. Тесты интеллекта и креативности. Психогенетические исследования интеллекта и креативности.

Агрессивное поведение. Детерминация агрессии. Основные подходы к пониманию агрессивного поведения. Влияние средств массовой информации на агрессивное поведение детей и подростков.

Стресс. Механизмы стресса. Регуляция стрессовых состояний. Виды стрессов. Стрессоустойчивость. Психологические механизмы регуляции стрессовых и постстрессовых состояний.

Виды научения.

Восприятие цвета. Теории цветового восприятия. Многоуровневый характер восприятия цвета.

Механизмы восприятия удаленности. Дискуссии о происхождении восприятия глубины. Моно - и бинокулярные признаки восприятия удаленности.

Соотношение мышления и речи в работах Ж.Пиаже и Л С.Выготского. Функции эгоцентрической речи в данных теориях.

Вклад Б.Ф.Ломова и А.В.Брушлинского в развитие психологической науки.

Психология субъекта.