Термины, справочники, словари для написания диплома, курсовой работы, реферата по предмету Психология: Групповая психокоррекция - Профессиональный опыт руководителя группы -"Электив"

Профессиональный опыт руководителя группы

Навыки групповой работы приобретаются в процессе практической деятельности. Руководителю психокоррекционной группы необходима последовательная практическая тренировка в работе с группами. Можно выделить несколько этапов приобретения опыта в работе с психокоррекционными группами.

Непосредственное наблюдение за работой психокоррек-ционных групп и просмотр их видеозаписей.

Участие в психокоррекционных группах.

Практическая работа под супервизией. Здесь возможны разные варианты — общая работа со специалистами, выполняющими супервизию, самостоятельная работа с ко-терапевтом или без него и т.п. Замечания опытного специалиста помогают обратить внимание на ошибки, на те явления, которые руководитель не заметил в работе группы, на неправильно использованные техники.

Требования, которые должен соблюдать руководитель психокоррекционной группы

Обобщая требования к личности и квалификации руководителя психокоррекционной группы, можно выделить требования, которые предъявляются к его деятельности. Соблюдение этих требований обеспечит высокий психотерапевтический эффект деятельности руководителя психокоррекционной группы.

Иметь четкое представление о типе создаваемой группы, ее целях и задачах.

Владеть диагностическими средствами отбора членов группы.

Не включать в группу людей, склонных к психическим заболеваниям или находящихся в глубокой депрессии.

Предупреждать будущих членов группы о тех эмоциональных нагрузках, которые они могут испытывать.

Доводить до сведения участников группы основополагающие правила, которыми должна руководствоваться группа в своей деятельности.

Избегать таких форм работы в группе, для выполнения которых у ее участников недостаточно подготовки и опыта.

Уяснить в самом начале работы группы, на чем будет концентрироваться ее внимание.

Защищать право членов группы решать, какой материал предоставлять в группу, в каких видах деятельности участвовать. Быть чувствительным к любой форме группового давления, к попыткам принизить достоинство отдельного человека. Такое поведение членов группы руководитель обязан блокировать.

Логически обосновывать для себя необходимость использования того или иного приема. Быть компетентным в своих действиях.

Создать свой неповторимый стиль, основанный на теоретических положениях и максимальной реализации собственного личностного потенциала. Использовать в практике группового обучения новейшие достижения в этой области.

Не пользоваться возможностью «идеализации» себя со стороны отдельных членов группы и не манипулировать участниками обучения в своих интересах.

Подчеркивать важность принципа конфиденциальности относительно личностного материала, принадлежащего членам группы.

Избегать навязывания своих ценностей и убеждений участникам группы. Уважать их способность самостоятельно размышлять и приходить к определенным выводам на основании информации, получаемой в группе. Блокировать маскируемые желанием помочь попытки членов группы навязывать свою волю другим.

Быть внимательным к появлению у отдельных членов группы признаков психического истощения. Это возможно устранить предоставлением отдыха всем членам группы, так как у других переутомление может быть менее заметным. Если же по ходу занятий обнаружатся болезненные симптомы в поведении, то таких людей необходимо в исключительно тактичной (не травмирующей психику) форме отстранить от занятий.

Подготавливать участников группы к тому, что со стороны окружающих возможна отрицательная реакция на попытки реализовать групповые нормы в повседневной жизни. Проблемы, которые могут возникнуть, лучше всего обсуждать в группе, рассмотрев способы и пути их решения. Такого рода исследования проводятся в группе до завершения ее работы.

Планировать дополнительные (после завершения работы группы) встречи, с тем чтобы участники могли обсудить свои успехи, а также для того, чтобы руководитель мог оценить эффективность группы как инструмента изменений (перемен) в человеке.

• Необходимо продолжать индивидуальную работу с теми ее членами, которые после завершения основной работы группы чувствуют в этом необходимость.