Книги, главы из книг для написания диплома, курсовой работы, реферата по предмету Юриспруденция: Комментарий к Федеральному закону от 24 ноября 1995 г. N 181-ФЗ "О социальной защите инвалидов в Российской Федерации"

Пример.

В Ижевске (Удмуртия) 211 муниципальных детских садов, в которых воспитываются 32 тыс. дошкольников. В городе работают 32 специализированных детских сада: 4 детских сада - для детей с нарушением зрения, 2 - для детей с нарушением слуха, 1 детский сад - в котором воспитываются дети с диагнозом ДЦП. На территории города также расположено 6 санаторно-оздоровительных детских садов, 9 логопедических, 6 садов с детской туберкулезной интоксикацией, 1 - для детей с задержкой психического развития и 1 детский сад для детей с умственной отсталостью. Эти детские сады посещают 220 детей-инвалидов*(43).

Возможность пребывания в детских дошкольных учреждениях общего типа определяется в зависимости от состояния здоровья таких детей. Например, слепые дети могут обучаться в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях для слепых и слабовидящих детей, а слабовидящие дети с умеренными отклонениями зрительного восприятия могут обучаться в общеобразовательных учреждениях, в которых создаются условия интегрированного обучения (подробнее об интегрированном обучении см. комментарий к ст. 19). Сейчас в России действуют более восьмидесяти специальных (коррекционных) образовательных учреждений для слепых и слабовидящих детей.

Для глухих и слабослышащих детей создано около сотни специальных дошкольных образовательных учреждений и более двухсот образовательных учреждений основного и общего образования.

Функционируют не только государственные, но и частные школьные учреждения, например, в Нижнем Новгороде - школа реабилитации "Нордис", в Уфе - общеобразовательная школа для глухих и слабослышащих детей I и II видов.

Воспитание и обучение детей с ограниченными возможностями дошкольного возраста в первую очередь предусматривает следующие задачи:

развития личности ребенка, его социализацию;